Universitat Internacional de Catalunya
L'escola d'educació Infantil
10627
2
Segon semestre
FB
Llengua d'impartició principal: català
Altres llengües d'impartició: castellà
Altres llengües d'impartició: castellà
Professorat
Presentació
En aquesta assignatura, estudiarem les característiques generals de l'educació infantil, la seva finalitat i estructura, des d'una perspectiva legislativa i també des de la pràctica. Serem capaços de conèixer a fons la posada en marxa i el funcionament d'una escola d'educació infantil i conèixer les diferents metodologies actualment.
Objectius
- Conèixer la situació de l'escola infantil en el sistema educatiu.
- Valorar experiències i exemples de pràctiques innovadores en educació infantil.
- Valorar la importància del treball en equip per assolir objectius comuns i com a factor de qualitat educativa.
- Conèixer la legislació que regula les escoles infantils, la seva organització i la seva aplicació pràctica.
- Valorar el rol del professor i la seva influència en l'aprenentatge de l'alumne.
- Analitzar críticament l'actuació professional i el desenvolupament de les competències de lideratge.
- Valorar la importància dels valors en l'educació infantil per potenciar la igualtat, l'equitat i el respecte.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CEM-18 - Situar l'escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l'internacional.
- CEM-19 - Conèixer experiències internacionals i exemples de pràctiques innovadores en l'educació infantil.
- CEM-20 - Valorar la importància del treball en equip.
- CEM-21 - Participar en l'elaboració i el seguiment de projectes educatius de l'educació infantil en el marc de projectes de centre i en col·laboració amb el territori i amb altres professionals i agents socials.
- CEM-22 - Conèixer la legislació que regula les escoles infantils i la seva organització.
- CEM-23 - Valorar la relació personal amb cada estudiant i la seva família com a factor de qualitat de l'educació.
- CET-1 - Responsabilitat interpersonal: ser conscient de l'actuació professional i de la influència en l'alumnat. Tenir habilitats i coneixements per gestionar els processos de grup i la comunicació per tal d'aconseguir una bona col·laboració amb i entre l'alumnat.
- CET-2 - Responsabilitat pedagògica: tenir els coneixements i les habilitats pedagògiques per crear un entorn d'aprenentatge segur, per a tota una classe o per a un grup, però també per a alumnes individuals, amb la possibilitat que els infants es puguin convertir en adults responsables i autònoms.
- CET-3 - Expert en la matèria que s'imparteix i en els mètodes d'ensenyament: tenir els coneixements necessaris sobre la matèria que s'ensenya i saber quins mètodes didàctics s'han d'aplicar per crear un bon entorn d'aprenentatge que permeti a l'alumnat adquirir el bagatge cultural que necessita per viure en societat, i aconseguir-ho duna manera contemporània, professional i sistemàtica.
- CET-4 - responsabilitat organitzativa: tenir un coneixement i unes habilitats organitzatives suficients per crear un clima de treball agradable a les seves classes i a la classe: organitzat, ordenat i centrat en tots els aspectes, amb ell mateix i amb els companys, i per damunt de tot, és clar, amb l'alumnat. i aconseguir tot això d'una manera professional i sistemàtica.
- CET-7 - Foment de la responsabilitat pel que fa al desenvolupament professional: analitzar, reflexionar i desenvolupar els punts de vista sobre la professió i la competència com a mestre, saber-los explicitar i saber com posar-se al dia.
- CG-01 - Integrar les tecnologies de la informació i la comunicació a les activitats d'ensenyament i aprenentatge, a la gestió de l'ensenyament i al desenvolupament professional.
- CG-02 - Comunicar-se clarament i de forma correcta en la llengua d'ensenyament -català i castellà-, de forma oral i escrita, segons el nivell c1, d'acord amb el Marc comú europeu de referència per a les llengües.
- CG-04 - Promoure i facilitar en els contextos d'aprenentatge i de convivència, a l'escola i en relació amb l'entorn, l'atenció a les necessitats educatives singulars dels estudiants, a la igualtat de gènere, a l'equitat i al respecte als drets humans.
- CG-06 - Conèixer els elements que conformen el pensament sistèmic, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
- CG-07 - Conèixer els elements que conformen el pensament crític, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
- Descriure la situació de l'escola infantil en el sistema educatiu.
- Conèixer experiències i exemples de pràctiques innovadores en educació infantil.
- Valorar la importància del treball en equip i col·labora amb el seu entorn per aconseguir assolir objectius comuns.
- Ser capaç de participar en l'elaboració i/o seguiment de projectes educatius d'educació infantil en el marc de projectes de centre i en col·laboració amb el territori i amb altres professionals i agents socials.
- Conèixer la legislació que regula les escoles infantils i la seva organització, així com la seva aplicació pràctica.
- Valorar la relació personal amb cada estudiant i la seva família com a factor de qualitat de l'educació.
- Analitzar críticament la seva actuació professional per prendre consciència de la seva influència en els alumnes i així millorar la seva competència com a mestre.
- Promoure i facilitar contextos d'ensenyament-aprenentatge a l'escola d'educació infantil atenent a la diversitat de l'alumnat.
- Prendre consciència de la importància del treball en valors des d'educació infantil per potenciar la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans.
- Comunicar les seves idees argumentades als altres i les expressa de forma correcta en la llengua d'ensenyament, de forma oral i escrita, sent capaç de representar-les mitjançant mapes conceptuals o altres procediments.
Continguts
- Característiques generals d'una escola d'educació infantil.
- L'educació infantil a la legislació vigent i disposicions que la desenvolupen.
- Finalitats de l'escola d'educació infantil.
- Estructura curricular i àrees d'aprenentatge en educació infantil.
- Bones pràctiques en l'escola d'educació infantil.
- Organització i distribució d'espai i equipaments a l'escola d'educació infantil.
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
COMPETÈNCIES | METODOLOGIA | ACTIVITAT FORMATIVA |
CEM-19 CEM-20 CEM-21 CET-1 CET-4 CET-7 CG-01 CG-04 CG-07 | Aprenentatge orientat a projectes Estudi de casos | Classes pràctiques |
CEM-18 CEM-22 CEM-23 CET-2 CET-3 CG-01 CG-02 CG-04 CG-06 | Mètode expositiu / lliçó magistral | Classes teòriques Estudi i treball individual / autònom |
CET-2 CET-3 CG-01 CG-02 CG-06 | Aprenentatge basat en problemes | Estudi i treball en grup Tutories |
CEM-20 CEM-21 CEM-23 CET-1 CET-4 CG-01 CG-02 | Aprenentatge cooperatiu Resolució d'exercicis i problemes | Estudi i treball en grup |
CEM-18 CEM-19 CEM-22 CET-2 CET-3 CET-7 CG-01 | Aprenentatge orientat a projectes Estudi de casos | Estudi i treball individual / autònom |
Bibliografia i recursos
- Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. (2008). Decret 181/2008, de 9 de setembre pel qual s'estableix l'ordenació dels ensenyaments del segon cicle d'educació infantil. Portal Jurídic de Catalunya. https://bit.ly/2IMj195
- Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. (2010). Decret 101/2010, de 3 d'agost d'ordenació dels ensenyaments del primer cicle d'educació infantil.Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, 5686, 61472. https://bit.ly/2IJ4VFs
- Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. (2020). Orientacions per a l'Avaluació. Educació infantil. Segon cicle. Servei de Currículum d’Educació Infantil i Primària. https://bit.ly/2IKFSlM
- Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. (2019). Formar per transformar. Xarxa de Competències Bàsiques. http://bit.ly/2PiR5KX
- Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. (2020). Pla d’Educació Digital de Catalunya. https://bit.ly/3yvplpN
- Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. (2021). L'ús de les tecnologies digitals a l'educació infantil. https://bit.ly/3hqTceh
- Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. (2021 juny). Orientacions per a la coordinació digital de centre. Direcció General d'Innovació, Recerca i Cultura digital. https://bit.ly/3evEAIl
- Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. (2022). Marc de referència de la competència digital docent. https://bit.ly/3QCGvfl
- Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. (2012). Currículum i orientacions. Educació infantil. Primer cicle. Servei de Comunicació i Publicacions. https://bit.ly/3lDR1mC
- Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. (2015). Orientacions per l'Avaluació. Educació infantil. Primer cicle. Servei de Comunicació i Publicacions. https://bit.ly/35BpPzB
- Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. (2016). Currículum i orientacions. Educació infantil. Segon cicle. Servei de Comunicació i Publicacions. https://bit.ly/3kCdJKK
- Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. (2017a). Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, 7477, 1-18. https://bit.ly/3lDZOF9
- Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. (2017b). Resum Decret de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu. https://bit.ly/3bz0PuZ