Universitat Internacional de Catalunya

L'escola d'educació Infantil

L'escola d'educació Infantil
7
10627
2
Segon semestre
FB
Llengua d'impartició principal: català

Altres llengües d'impartició: castellà

Professorat


Dra. DOMINGO COSCOLLOLA, Maria - mdomingoc@uic.es

Presentació

En aquesta assignatura, aprendrem sobre les característiques generals de l'educació infantil, la finalitat i l'estructura des d'una perspectiva legislativa (Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, 2023) i també de la pràctica educativa. Volem comprendre en profunditat la implementació i el funcionament d'una escola d'educació infantil, i a la vegada familiaritzar-nos amb diferents metodologies. Explorarem la importància de la disposició de l'aula com un ambient propici per a l'aprenentatge i diferenciarem els rols dels mestres i estudiants a l'espai d'aprenentatge. 

Requisits previs

Cal estar matriculat a Educació Infantil.

Objectius

  • Conèixer l'organització de l'escola infantil en el sistema educatiu.
  • Prendre consciència de la importància de l'organització de l'espai a l'aula.
  • Valorar experiències i exemples de pràctiques innovadores en educació infantil.
  • Valorar la importància del treball en equip per assolir objectius comuns i com a factor de qualitat educativa.
  • Conèixer la legislació que regula les escoles infantils, la seva organització i la seva aplicació pràctica.
  • Valorar el rol del professor i la seva influència en l'aprenentatge de l'alumne.
  • Analitzar críticament l'actuació professional i el desenvolupament de les competències de lideratge.
  • Valorar la importància dels valors en l'educació infantil per potenciar la igualtat, l'equitat i el respecte.
 

Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació

  • CEM-18 - Situar l'escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l'internacional.
  • CEM-19 - Conèixer experiències internacionals i exemples de pràctiques innovadores en l'educació infantil.
  • CEM-20 - Valorar la importància del treball en equip.
  • CEM-21 - Participar en l'elaboració i el seguiment de projectes educatius de l'educació infantil en el marc de projectes de centre i en col·laboració amb el territori i amb altres professionals i agents socials.
  • CEM-22 - Conèixer la legislació que regula les escoles infantils i la seva organització.
  • CEM-23 - Valorar la relació personal amb cada estudiant i la seva família com a factor de qualitat de l'educació.
  • CET-1 - Responsabilitat interpersonal: ser conscient de l'actuació professional i de la influència en l'alumnat. Tenir habilitats i coneixements per gestionar els processos de grup i la comunicació per tal d'aconseguir una bona col·laboració amb i entre l'alumnat.
  • CET-2 - Responsabilitat pedagògica: tenir els coneixements i les habilitats pedagògiques per crear un entorn d'aprenentatge segur, per a tota una classe o per a un grup, però també per a alumnes individuals, amb la possibilitat que els infants es puguin convertir en adults responsables i autònoms.
  • CET-3 - Expert en la matèria que s'imparteix i en els mètodes d'ensenyament: tenir els coneixements necessaris sobre la matèria que s'ensenya i saber quins mètodes didàctics s'han d'aplicar per crear un bon entorn d'aprenentatge que permeti a l'alumnat adquirir el bagatge cultural que necessita per viure en societat, i aconseguir-ho d’una manera contemporània, professional i sistemàtica.
  • CET-4 - responsabilitat organitzativa: tenir un coneixement i unes habilitats organitzatives suficients per crear un clima de treball agradable a les seves classes i a la classe: organitzat, ordenat i centrat en tots els aspectes, amb ell mateix i amb els companys, i per damunt de tot, és clar, amb l'alumnat. i aconseguir tot això d'una manera professional i sistemàtica.
  • CET-7 - Foment de la responsabilitat pel que fa al desenvolupament professional: analitzar, reflexionar i desenvolupar els punts de vista sobre la professió i la competència com a mestre, saber-los explicitar i saber com posar-se al dia.
  • CG-01 - Integrar les tecnologies de la informació i la comunicació a les activitats d'ensenyament i aprenentatge, a la gestió de l'ensenyament i al desenvolupament professional.
  • CG-02 - Comunicar-se clarament i de forma correcta en la llengua d'ensenyament -català i castellà-, de forma oral i escrita, segons el nivell c1, d'acord amb el Marc comú europeu de referència per a les llengües.
  • CG-04 - Promoure i facilitar en els contextos d'aprenentatge i de convivència, a l'escola i en relació amb l'entorn, l'atenció a les necessitats educatives singulars dels estudiants, a la igualtat de gènere, a l'equitat i al respecte als drets humans.
  • CG-06 - Conèixer els elements que conformen el pensament sistèmic, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
  • CG-07 - Conèixer els elements que conformen el pensament crític, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.

Resultats d’aprenentatge de l’assignatura

  1. Descriure la situació de l'escola infantil en el sistema educatiu.
  2. Conèixer experiències i exemples de pràctiques innovadores en educació infantil.
  3. Valorar la importància del treball en equip i col·labora amb el seu entorn per aconseguir assolir objectius comuns.
  4. Ser capaç de participar en l'elaboració i/o seguiment de projectes educatius d'educació infantil en el marc de projectes de centre i en col·laboració amb el territori i amb altres professionals i agents socials.
  5. Conèixer la legislació que regula les escoles infantils i la seva organització, així com la seva aplicació pràctica.
  6. Valorar la relació personal amb cada estudiant i la seva família com a factor de qualitat de l'educació.
  7. Analitzar críticament la seva actuació professional per prendre consciència de la seva influència en els alumnes i així millorar la seva competència com a mestre.
  8. Promoure i facilitar contextos d'ensenyament-aprenentatge a l'escola d'educació infantil atenent a la diversitat de l'alumnat.
  9. Prendre consciència de la importància del treball en valors des d'educació infantil per potenciar la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans.
  10. Comunicar les seves idees argumentades als altres i les expressa de forma correcta en la llengua d'ensenyament, de forma oral i escrita, sent capaç de representar-les mitjançant mapes conceptuals o altres procediments.

Continguts

  • Característiques generals d'una escola d'Educació Infantil.
  • L'Educació Infantil a la legislació vigent.
  • Finalitats de l'escola d'Educació Infantil.
  • Currículum, competències, i eixos de desenvolupament i aprenentatge de l'Educació Infantil.
  • Innovació a l'escola d'educació infantil.
  • Organització i distribució d'espai i equipaments a l'escola d'educació infantil.

Metodologia i activitats formatives

Modalitat totalment presencial a l'aula



La metodologia serà variada:
  • Estudi de casos.
  • Lliço magistral.
  • ABP.
  • Treball col·laboratiu.
  • Seminaris.
 
COMPETÈNCIES METODOLOGIA ACTIVITAT FORMATIVA
CEM-19 CEM-20 CEM-21 CET-1 CET-4 CET-7 CG-01 CG-04 CG-07 Aprenentatge orientat a projectes Estudi de casos Classes pràctiques
CEM-18 CEM-22 CEM-23 CET-2 CET-3 CG-01 CG-02 CG-04 CG-06 Mètode expositiu / lliçó magistral Classes teòriques Estudi i treball individual / autònom
CET-2 CET-3 CG-01 CG-02 CG-06 Aprenentatge basat en problemes Estudi i treball en grup Tutories
CEM-20 CEM-21 CEM-23 CET-1 CET-4 CG-01 CG-02 Aprenentatge cooperatiu Resolució d'exercicis i problemes Estudi i treball en grup
CEM-18 CEM-19 CEM-22 CET-2 CET-3 CET-7 CG-01 Aprenentatge orientat a projectes Estudi de casos Estudi i treball individual / autònom

Sistemes i criteris d'avaluació

Modalitat totalment presencial a l'aula



L'assignatura està disenyada per participar-hi presencialment. Té un enfocament on l'assitència a classe és important. L’avaluació serà contínua. El criteri de correcció de les faltes ortogràfiques serà el següent:

  • En els treballs escrits d'un màxim de 7 pàgines, es descomptarà 0.1 per falta si es tracta d'un treball a mà i 0.3 si s'ha escrit amb un ordinador. 
  • En els treballs escrits de més de 7 pàgines, es descomptarà 0.1 per falta ja sigui a mà o amb ordinador. 
  • El límit de descompte és de 2 punts com a màxim.

Les activitats d'avaluació continuada tenen caràcter obligatori perquè formen part del procés d'ensenyament i aprenentatge, i s'integren en la planificació de l'assignatura. La nota final de l'assignatura s'obtindrà de les activitats d’avaluació continuada fetes individualment i/o en grup (60%) i de la prova escrita final (40%) que es farà el 14 de maig. 

Bibliografia i recursos

  • Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. (2021). L'ús de les tecnologies digitals a l'educació infantil. https://bit.ly/4gj3JUc
  • Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. (2022). Marc de referència de la competència digital docent. https://bit.ly/3QCGvfl
  • Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. (2023). DECRET 21/2023, de 7 de febrer, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació infantil. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, 8851, 1-39.  https://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/8851/1955221.pdf
  • Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. (2017a). Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, 7477, 1-18. https://bit.ly/3lDZOF9
  • Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. (2017b). Decret de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu. https://bit.ly/3bz0PuZ
 
Versió per imprimir