Universitat Internacional de Catalunya
Innovació i Recursos Anglès
Altres llengües d'impartició: anglès, castellà,
Professorat
Yolanda Scott, Especialitat Anglès, email: yscott@uic.es
Presentació
L'assignatura d'Innovació i Recursos pretén oferir els elements bàsics perquè l'estudiant s'introdueixi en els conceptes fonamentals de la innovació educativa, com ara les característiques i tipologies de la innovació, les metodologies recomanades i els possibles usos de la tecnologia.
Requisits previs
Nivell C1, segons el MCERL, en la llengua de l'especialitat.
Objectius
- Conèixer els conceptes fonamentals de la innovació educativa.
- Aplicar propostes docents innovadores en l'àrea de l'especialitat.
- Dissenyar projectes d'innovació educativa.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CE3.- Planificar la resolució de situacions educatives que afecten estudiants amb diferents capacitats i diferents ritmes d'aprenentatge; elaborar propostes basades en l'adquisició de destreses i aptituds intel·lectuals i emocionals.
- CE14.- Aplicar propostes docents innovadores, analitzant críticament l'acompliment de la docència, de les bones pràctiques i de l'orientació utilitzant indicadors de qualitat en l'àmbit de l'especialització cursada.
- CT3.- Mostrar comportaments ètics i responsables com a ciutadà/a i com a professional.
- CT5.- Identificar estratègies per a fomentar la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans.
- CG1.- Formular judicis reflexius i crítics, responsables, ètics i respectuosos sobre els diversos protagonistes de procés educatiu (família, escola i societat).
- CG2.- Analitzar i sintetitzar la informació obtinguda de diversos entorns amb la finalitat de resoldre problemes o situacions de conflicte, per a identificar i definir els elements significatius que constitueixen un problema per a resoldre'l amb criteri i de manera efectiva.
- CG6.- Integrar i utilitzar les Tecnologies de la Informació i la Comunicació en diversos camps de manera eficaç i responsable.
- CB6.- Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca.
- CB06 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca
- CB07 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi
- CB08 - Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis
- CB09 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats
- CB10 - Que els estudiants sàpiguen aplicar les habilitats d'aprenentatge que permetin continuar estudiant d'una manera en gran manera autodirigida o autònom
- CE03 - Planificar la resolució de situacions educatives que afecten estudiants amb diferents capacitats i diferents ritmes d'aprenentatge; elaborar propostes basades en l'adquisició de destreses i aptituds intel·lectuals i emocionals
- CE04 - Identificar la normativa i organització institucional del sistema educatiu i models de millora de la qualitat amb aplicació als centres d'ensenyament
- CE11 - Identificar les qüestions relatives al contacte lingüístic i als processos d'adquisició de segones llengües
- CE12 - Identificar els continguts curriculars de les matèries relatives a l'especialització docent corresponent, així com el cos de coneixements didàctics entorn dels processos d'ensenyament i aprenentatge respectius
- CE13 - Concretar el currículum que es vagi a implantar en un centre docent participant en la planificació col·lectiva d'aquest; desenvolupar i aplicar metodologies didàctiques tant grupals com personalitzades, adaptades a la diversitat dels estudiants
- CE14 - Aplicar propostes docents innovadores, analitzant críticament l'acompliment de la docència, de les bones pràctiques i de l'orientació utilitzant indicadors de qualitat en l'àmbit de l'especialització cursada
- CE15 - Aplicar metodologies i tècniques bàsiques de recerca i avaluació educatives i ser capaç de dissenyar i desenvolupar projectes de recerca, innovació i avaluació
- CG01 - Formular judicis reflexius i crítics, responsables, ètics i respectuosos sobre els diversos protagonistes de procés educatiu (família, escola i societat)
- CG03 - Integrar-se i col·laborar de manera activa en la consecució d'objectius comuns amb altres persones, àrees i organitzacions
- CG04 - Exposar les idees de manera oral i escrita adaptant-se a diferents estils comunicatius i tipus d'activitats
- CG05 - Organitzar i planificar diferents tipus d'activitats, esdeveniments i situacions
- CG06 - Integrar i utilitzar les Tecnologies de la Informació i la Comunicació en diversos camps de manera eficaç i responsable
- CT01 - Analitzar críticament el treball personal i utilitzar els recursos i estratègies adequats per a la millora professional
- CT02 - Treballar en equip i desenvolupar actituds de participació i col·laboració com a membre actiu de la societat
- CT03 - Mostrar comportaments ètics i responsables com a ciutadà/a i com a professional
- CT04 - Desenvolupar la capacitat d'avaluar les desigualtats per raó de sexe i gènere, per a dissenyar mecanismes per a l'assoliment de la igualtat real, eludint interpretacions parcials i discriminatòries
- CT05 - Identificar estratègies per a fomentar la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans
- CT06 - Promoure situacions i entorns inclusius per al Desenvolupament Sostenible, creant contextos eficaços, responsables i inclusius a tots els nivells
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
RA1.- Aplica en l'àrea de l'especialitat propostes docents innovadores que fomentin l'aprenentatge autònom en els actuals contextos educatius interculturals i plurilingües.
RA5.- Mostra un pensament crític i habilitat per a definir i resoldre problemes.
RA6.- Mostra habilitats per a dissenyar i desenvolupar projectes d'innovació, recerca i avaluació educatives.
Continguts
- La innovació educativa en els àmbits regional, nacional i internacional: modalitats de formació i experiències educatives en Secundària.
- Materials per al desenvolupament de les competències comunicatives
- Materials per a l'atenció a la diversitat i per a la promoció de la transversalitat interdisciplinària i intercultural.
- Integració de la formació en MAV (Materials Audiovisuals) i en TIC en el procés d'ensenyament-aprenentatge.
- Els projectes d'innovació educativa: models, experiències educatives en Secundària, pràctiques de disseny i autoavaluació.
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment online
Metodologies docents:
- Classes teòriques/expositives en línia
- Aprenentatge basat en projectes
Activitats formatives:
- Classe magistral en línia
- Classe pràctica en línia
- Fòrums i debats virtuals
- Estudi i treball individual
- Treball grupal
- Tutoria en línia
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment online
L'avaluació d'aquesta assignatura és continuada i les activitats es realitzen en petits grups durant les sessions. Per tant, será necessari l'assistència a classe per a poder superar amb èxit l'avaluació.
Especialitat en anglès:
- Creació de materials didàctics - 25%
- Projecte d'innovació - 30%
- Fòrum de debat - 25%
- Examen tipus test - 20%
És necessari aprovar cadascuna de les activitats que formen part de l'avaluació per a superar l'assignatura.
Les tasques avaluades s'hauran de presentar en anglès. No s’acceptaran treballs lliurats fora de termini. Les tasques avaluades amb errors greus de llengua es consideraran No Corregides; es podran tornar a presentar a 2ª convocatòria però la nota màxima serà un aprovat (5).
L'examen es realitza amb un software de proctoring que s'ha de descarregar abans de la prova. A l'aula trobareu l'informació pertinent i la professora ho explicará el primer dia de classe.
Data límit 1ª convocatòria: 31 de gener
Data límit 2ª convocatòria: 9 de juny
Altres consideracions:
La qualitat lingüística suposarà un 20% de la nota de les tasques avaluades.
Els errors de llengua descomptaran punts: 1 punt per falta greu i 0'25 per falta lleu.
Bibliografia i recursos
Camps, A. (2012). Intervención, innovación e investigación. Una relación necesaria para las didácticas. Enunciación, 17(2), 161-168.
Daza Navarro, M., Morón-Monge, H., & Daza Navarro, P. (2020). El trabajo por proyectos en educación secundaria obligatoria: ‘Tres Visiones, Tres Generaciones’. Revista Andina de Educación, 3(2), 32-40.
d'Ensenyament, D. (2017). Marc de la innovació pedagògica a Catalunya.
Echeita, G. & Jury, C. (2007). Evaluación Sistemática de un Proyecto de Innovación para Atender a la Diversidad del Alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria “Aula Cooperativa Multinivel”. REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5(3), 1-10.
Estéban-Guitart, M., Iglesias, E., González-Patiño, J., & González-Ceballos, I. (2020). La personalización educativa en tiempos de cambio e innovación educativa. Un ejemplo ilustrativo. Aula Abierta, 49(4), 395-402.
Gil López, A.J., Antelm Lanzat, A.M., & Cacheiro González, M.L. (2018). Análisis de la capacidad de innovación escolar desde la perspectiva del profesorado de educación secundaria. La escuela como organización que aprende. Educar, 54(2), 449-468.
Hernández Ortega, J. & Rovira-Collado, J. (2020). Diseño de proyectos transmedia para la Educación Literaria en el aula de Educación Secundaria. RESED. Revista de Estudios Socioeducativos, 8, 80-94.
Motteram, G. (2013). Innovations in Learning Technologies for English Language Teaching. (Innovations in English Language Teaching). British Council.
Pérez Albo, M.J. & Gutiérrez Lacalle, A. (2020). Proyectos globalizados. Cómo articular la innovación en Educación Secundaria. Tendencias Pedagógicas, 36, 187-199.
Pila Martínez, J.C., Andagoya Pazmiño, W.G., & Fuertes Fuertes, M.E. (2020). El Profesorado: Un factor clave en la Innovación Educativa. Educare, 24(2), 212-232.
Real Martínez, S., Ramírez Fernández, S., Bermúdez Martínez, M., & Pino Rodríguez, A.M. (2020). Las metodologías empleadas en la innovación educativa. Aula de Encuentro, 22(1), 57-80.