Universitat Internacional de Catalunya
Practicum de Síntesi II
Altres llengües d'impartició: castellà
Professorat
Els alumnes en pràctiques, poden dirigir-se a la seva tutora acadèmica mitjançant el correu electrònic, lmartind@uic.es, i a la responsable de la gestió del pràcticum, mvera@uic.es, sempre que tinguin necessitat.
També poden contactar amb la coordinadora del pràcticum, prèvia cita (si no és urgent), via correu electrònic, pfuster@uic.es
Presentació
L'assignatura de Pràcticum de Síntesi, és una assignatura adreçada a estudiants de 4rt de Grau. Està dissenyada per ajudar l'estudiant a omplir el seu currículum pràctic i assolir els nivells de competència final per optar al títol de Grau en Infermeria. Es pot desenvolupar tant en l'àmbit hospitalari, i sociosanitari, com en el comunitari. Consta de dos períodes diferenciats en els quals, l'estudiant no només tindrà l'oportunitat d'emplenar el seu currículum pràctic tradicional, sinó que a més, com a innovació educativa, tindrà accés als nous rols que està exercint la infermera en el nostre context, actualment. Així, es formarà l'alumne en el lideratge que està protagonitzant la infermeria com a professional referent en la gestió de casos, seguretat del pacient, docència, pacient diabètic, gestora de cures, etc. Es desenvolupa entre el 1er i 2n semestre de 4t curs i té una durada de 12 setmanes. S'organitza en 2 assignatures Síntesis 1 i 2. En diferents moments del període, es podran dur a terme rotacions perquè l'alumne pugui diversificar el seu aprenentatge en diferents contextos.
Requisits previs
- No es requereixen
El Departament d'Infermeria de la FMiCS acorda que tots els alumnes del Grau en Infermeria, en el moment que hagin de seguir la seva docència online, sigui obligatori encendre la càmera i estar visibles pel professorat en tot moment.
Objectius
- Aprofundir en els coneixements, habilitats i actituds de l'estudiant en àmbits específics de la pràctica professional
- Posar en contacte l'estudiant amb els nous rols de lideratge que estan desenvolupant els professionals d'infermeria en l'actualitat
- Desenvolupar les competències al nivell exigit, segons els criteris de resultats definits en 4 º curs
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- 11. E - Establir una comunicació eficaç amb pacients, família, grups socials i companys, i fomentar l'educació per a la salut.
- 12. B - Conèixer i complir el codi ètic i deontològic de la infermeria espanyola i comprendre les implicacions ètiques de la salut en un context mundial de transformació.
- 15. B - Treballar amb l'equip de professionals com una unitat bàsica en la qual s'estructuren de manera uni o multidisciplinari i interdisciplinari els professionals i la resta de personal de les organitzacions assistencials.
- 1. G - Ser capaç de donar una atenció sanitària, tècnica i professional adequada a les necessitats de salut, amb plena autonomia tècnica i científica, de les persones que s'atenen, d'acord amb l'estat de desenvolupament dels coneixements científics de cada moment i amb els nivells de qualitat i seguretat que s'estableixen amb la normativa legal i deontològiques aplicables.
- 20. B - Treball en equip multidisciplinari
- 22. G - Ús i gestió de la informació i la recerca.
- 23. B - Capacitat d'anàlisi i de síntesi.
- 24. G - Habilitat per treballar de manera autònoma.
- 26. G - Generació de coneixement a partir de la pràctica.
- 27. G - Capacitat d'adaptació a noves situacions.
- 28. E - Lideratge de les cures infermeres i d'equips d'infermeria per a la qualitat de l'atenció a les persones, la participació en les polítiques de salut i el desenvolupament professional.
- 4. B - Comprendre el comportament interactiu de la persona en funció del gènere, grup o comunitat, dins del seu context social o multicultural.
- 7. B - Entendre sense prejudicis les persones, tenint en compte els seus aspectes físics, psicològics i socials, com individus autònoms i independents, assegurant el respecte a les seves opinions, creences o valors, i garantint el dret a la intimitat a través de la confidencialitat i el secret professional.
- 9. E - Fomentar estils de vida saludables i l'autocura, i el manteniment de conductes preventives i terapèutiques.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
- Pren decisions, supervisades, en l'equip interdisciplinari
- Valora les conseqüències de les seves decisions
- Utilitza, amb supervisió, habilitats comunicatives pertinents, en la seva pràctica diària
- Planteja possibles problemes d'investigació infermera
- Proposa alternatives de solució als problemes plantejats
- Proposa alternatives, supervisades, de solució als conflictes ètics detectats.
- Articula propostes concretes d'aprenentatge i desenvolupament professional al llarg de la vida (LLL)
- Decideix com aplicar els plans de cures, amb supervisió
- Reflexiona sobre l'acció i identifica situacions de millora
- Estableix objectius de desenvolupament personal i professional
- Formula estratègies concretes per assolir els seus objectius
- Afronta, assertivament, els canvis que es produeixen en la pràctica assistencial.
- Proporciona cures pertinents al pacient, comunitat i grups de risc, amb supervisió, a través de la utilització crítica del Procés d'Atenció d'Infermeria
- Transfereix, de manera crítica, els resultats de les ciències en la pràctica professional.
- Planteja plans de cures, incorporant elements del marc cultural de l'usuari i en el context del codi deontològic d'Infermeria.
- Desenvolupa, amb supervisió, plans de cures dirigides a la promoció de la salut i la prevenció de la malaltia, adequats a la població de referència.
- Proposa estratègies per desenvolupar l'empowerment de la comunitat
Continguts
- Pràctiques en el context hospitalari, sociosanitari, comunitari i escolar, atenent a pacients en estat crític i agut, pacient crònic, persones sanes i grups de risc.
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
- Tutoria clínica: es centra en l'acompanyament de l'estudiant, per part de la infermera que té assignada al centre de pràctiques, i en el seguiment del procés d'aprenentatge que protagonitza l'alumne.
- Tutoria acadèmica: és una activitat d'aprenentatge i avaluació desenvolupada per una professora de la Universitat, individualment i / o en petits grups, en el context on els estudiants realitzen les pràctiques. Està basada en l'Aprenentatge Reflexiu i es realitza cada setmana, amb una dedicació mitjana per estudiant de 30-45 minuts per sessió. Segons les recomanacions del departament de Salut vigents en cada moment, aquestes tutories podríen passar a ser on-line. Aquesta informació es concretarà a l'inici de cada període per part de la titularitat i/o coordinació de pràctiques.
- Memòria de pràctiques: En finalitzar el pràcticum, l'estudiant ha de lliurar un treball que s'ajustarà als objectius i continguts del període i que estarà recollit al dossier de pràctiques de l'assignatura (moodle).
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
- Tutoria Clínica (25%)
- Tutoria Acadèmica (20%)
- Memòria de practicum (50%)
- Autoavaluació (5%)
Els documents i criteris d'avaluació, on s'especifiquen els resultats d'aprenentatge esperats per a l'alumne i la normativa que la regula, es troben disponibles al dossier del Practicum i/o dins del moodle de l'assignatura.
Els plaços d'entrega dels documents avaluatius, així com la forma d'entregar-los està també disponible al moodle de l'assignatura.
Per superar l'assignatura cal aprovar l'avaluació de la tutora clínica, tutora acadèmica i memòria del practicums, en cas de suspendre algun apartat es recuperarà aquest en segona convocatòria.
No es concediran Matrícules d'Honor en 2ª convocatòria.
Tots aquells alumnes que suspenguin un pràcticum en 1ª convocatòria per no superar el portfoli, si es troben a 4rt curs, no podràn tramitar el títol fins el tancament d’actes de segona convocatòria.
Procediment per l’assignació de matricules d’honor (MH)
- El criteri per a assignar les Matrícules d'Honor (MH) és a partir de l'excel·lent (9.0).
- L'assignació és únicament del professor i no té l'obligació de donar-la, encara que l'alumne hagi obtingut una nota per sobre del 9.0.
- En cas que el professor decideixi atorgar MH, no tindrà en compte la nota numèrica i la més alta, sinó que es valoraran altres factors. La MH no ha de correspondre amb la puntuació numèrica més elevada.
Procediment per a l'assignació de No Presentat (NP)
- Per deixar-ne constància un NP en l'expedient de l'alumne, aquest NO s'ha d'haver presentat a cap de les proves avaluatives durant tota l'assignatura.
- En el cas que un alumne s'hagi presentat a alguna de les proves avaluatives s'apliquessin els percentatges corresponents que figurin en la guia docent, tenint un 0 en aquelles a les quals no s'hagin presentat.
Procediment per plagi o frau acadèmic
Qualsevol tasca o activitat (inclosos exàmens) en què es detecti plagi, falsedat o frau acadèmic, donarà lloc a la suspensió de l'activitat i a una sanció acadèmica que comportarà des de la pèrdua dels drets de matrícula en aquesta assignatura, fins a l'obertura d'un procés d’expedient.
Bibliografia i recursos
- Elkin MK, Potter AG, Perry PA. (1996). Nursing interventions and skills. St. Louis: Mosby
- Kozier B, Erb G, Blais K, Wilkinson J. (1998). Fundamentals of nursing: concepts, process, and practice. (5ª ed.). Redwood City, CA: Addison-Wesley
- Kozier B, Erb G, Blais K. (2005). Conceptos y temas en la práctica de enfermería. (7ª ed.). Nueva York: Interamericana, McGraw-Hill
- Iyer P. W., Taptich B. J., Bernocchi-Losey D. (1997). Proceso y diagnóstico de enfermería (3ª ed) México: Interamericana, McGraw-Hill
- Marrier-Toney A. (1994). Nursing theorists and their work. (3ª de.). St. Louis: Mosby
- Orem, D.(1983) Normas prácticas en enfermería. Madrid, Pirámide
- Cavanagh, S.(1993) Modelo de Orem: aplicación práctica. Barcelona, Masson-Salvat
- Roy, C. and Andrews, H. (1999). The Roy Adaptation model. Stamford, Appleton & Lange.
- Henderson, V. (1971). Principios básicos de los cuidados de enfermería. Ginebra, S.Karger
- Henderson, V. (1998). La naturaleza de la Enfermería. Madrid, McGraw-Hill
- Fernández, C. y Novel, G. (1993). El proceso de atención de enfermería: Marco conceptual de Virginia Henderson. Barcelona: Masson-Salvat
- Luis Rodrigo, Mª Teresa (2007). Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona, Masson.
- Marriner, a. (2007 )Teorías y modelos de enfermería
- Hernández Conesa, J. (1995). Historia de la Enfermería: Análisis histórico de los cuidados de enfermería. Madrid, interamericana - McGraw-Hill.
- Dossier de Laboratorio de Simulación