Universitat Internacional de Catalunya

Normal and Pathological Development in Early Childhood

Normal and Pathological Development in Early Childhood
4
12147
1
Annual
OB
Main language of instruction: Spanish

Other languages of instruction: Catalan, English

Teaching staff


Dra. BAGUR CALAFAT, Maria Caridad - cbagur@uic.es

El profesorado atenderá en horario concertado a todos los alumnos que lo soliciten vía mail.

Introduction

Esta asignatura engloba diferentes aspectos, desde cómo el ser humano se desarrolla a nivel intrauterino, con énfasis en el desarrollo psicomotor típico, en el desarrollo del sistema musculoesquelético en crecimiento y que aspectos pueden bloquear este desarrollo, ya sea por una disrupción o malformación, así como por algunas patologías derivadas de estas alteraciones. El conocimiento de la neurofisiología, de cómo el cerebro se desarrolla y la organización del SNC es fundamental para entender y detectar los signos de alerta ante una alteración que comprometa el control postural y el desarrollo psicomotor. Estos conocimientos son la base para conocer cómo el niño durante el crecimiento aprende a controlar su postura y los movimientos funcionales y qué subsistemas interfieren en este aprendizaje. 

Teniendo en cuenta que el desarrollo psicomotor engloba todas las habilidades que el niño adquiere a lo largo de su infancia junto con un entorno que le rodea también es básico conocer cómo el niño avanza en su desarrollo integral incuyendo el juego, la cognición los sistemes sensoriales y socioafectivo.

Pre-course requirements

No se establecen

Objectives

  1. Adquirir formación básica sobre embriología del sistema musculoesquelético normal.
  2. Conocer las causas y principales patologías derivadas de un desarrollo embriológico anormal y cómo influyen en el desarrollo motor
  1. Conocer los principios fundamentales de la psicosociología de la dinámica familiar: comprender el sistema familiar, sus peculiaridades culturales, económicas, organizativas, los ciclos vitales, etc.
  2. Entender los principios básicos de psicopedagogía del aprendizaje y de la motivación aplicados a la etapa infantil
  1. Conocer los ítems del desarrollo psicomotor en las diferentes etapas del desarrollo temprano, los principios de remodelación musculoesquelética que se producen en las diferentes etapas del crecimiento y cómo la actividad o inactividad motriz influye en este desarrollo
  2. Entender cómo Influye la familia en la creación de un ambiente adecuado que propicie el desarrollo saludable del niño.
  3. Demostrar conocimientos básicos de neurofisiología sobre el control del movimiento
  4. Conocer la organización anatómica y funcional de los diferentes niveles del SNC implicados en el control motor, en la maduración de los sistemas sensoriales y en la cognición.
  5. Conocer las manifestaciones clínicas que se producen en el niño cuando existe una posible lesión en algún nivel del SNC.
  6. Influencia del entorno, la familia y formas de crianza en el desarrollo psicomotor en la primera infancia y las etapas del desarrollo típico.
  7. Conocer las etapas del proceso del juego, su significancia y su efecto en el aprendizaje, en las interacciones, en las funciones del lenguaje, etc.
  8. Conocer las condiciones que favorecen o dificultan el desarrollo; aspectos emocionales y del entorno que influyen en el desarrollo integral del niño.
  9. Adquirir formación en las principales alteraciones del control postural durante la infancia según la lesión o patología primaria. 
  10. Adquirir formación básica sobre los signos de alerta que puedan detectar un posible retraso psicomotor
  11. Conocer como el ser humano aprende el movimiento controlado, así como los mecanismos neurológicos, motrices y cognitivos que influyen en el aprendizaje del movimiento funcional en la infancia.
  12. Adquirir formación sobre cómo los diferentes sistemas sensoriales influyen en el control de la postura y del equilibrio.
  13. Conocer parámetros y test de valoración para detectar y tratar alteraciones posturales y del equilibrio.
  14. Conocer la anatomía y la fisiología del sistema cardio-respiratorio del bebe y el niño.
  15. Adquirir formación de los ruidos respiratorios y detectar patología respiratoria.

Competences/Learning outcomes of the degree programme

Competencias básicas y generales

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

Competencias transversales

CT3 - Comunicar tanto de forma oral como escrita con terminología científica correcta dentro de cada una de las especializaciones de la fisioterapia y ciencias de la salud, en un contexto nacional e internacional.

Competencias específicas

CE1 - Ser capaz de aplicar los conocimientos sobre la respuesta del organismo a estímulos externos e internos, sobre cómo se convierten en mecanismos lesivos, de respuesta y/o reparación.

CE6 - Rediseñar y adecuar el tratamiento de fisioterapia a partir del análisis de la evolución de los resultados obtenidos con la terapia en relación con los objetivos marcados y los criterios de resultados establecidos.

CE7 - Tener la capacidad de ampliar y poner al día los conocimientos sobre desarrollo, aprendizaje y control de movimiento del niño, así como de las patologías, procesos diagnósticos y estrategias terapéuticas, expuestos por la comunidad científica.

Learning outcomes of the subject

El alumno:

  • Conoce la fisiología y la fisiopatología del desarrollo del sistema nervioso y del sistema musculoesquelético en las distintas etapas de maduración.
  • Identifica las influencias del desarrollo del sistema neuromuculoesquelético en la adquisición del equilibrio y en el control de la postura y el movimiento del niño.
  • Relaciona los factores del entorno físico y afectivo, familiar y social con el desarrollo psicomotor del niño.
  • Analiza las posibilidades de intervención en el desarrollo del niño a partir de su entorno individual.

Syllabus

Desarrollo normal

  • Desarrollo fetal-infantil
    • Mecanismos de malformación, disrupción y deformación prenatal
    • malformaciones congénitas y deformidades
  • Desarrollo del SNC y plasticidad neuromotora
    • La experiencia, la práctica de las habilidades y desarrollo del cerebro
    • Manifestaciones clínicas de la lesión de la motoneurona superior
    • Efectos funcionales de alteraciones neuronales y adaptaciones posteriores del SNC
  • Desarrollo psicomotor y detección precoz
    • Técnicas para la valoración clínica del sistema nervioso neonatal
    • Etapas del desarrollo psicomotriz y predicción del deterioro neuromotor
    • Subsistemas que influyen en el desarrollo y métodos de detección y pronóstico
    • Perspectiva integral de la actividad motora y el funcionamiento psicológico-emocional

Desarrollo del control y equilibrio en la infancia

  • Factores musculares, neuromusculares, musculoesqueléticos y sensoriales que influyen en el desarrollo del control postural y el equilibrio en la infancia
  • Avances en neurociencia aplicados al control y aprendizaje del movimiento
  • Influencia del sistema visual, vestibular y somatosensorial en el control postural
  • Mecanismos neurales y no neurales que influyen en el movimiento controlado

 Áreas relacionadas al desarrollo en la primera infancia

  • Equipos interdisciplinarios y transdisciplinarios en Atención Temprana y de atención a la infancia.
  • Coordinación con las distintas áreas asistenciales: sanidad, educación, servicios sociales.
  • Efectos de la interacción del niño en los diferentes entornos
  • Crecimiento y desarrollo de los sistemas corporales necesarios para el movimiento
  • Efecto de la crianza en las diferentes culturas en el desarrollo psicomotor, lenguaje, comunicación, cognición y personal.

 

 

Teaching and learning activities

In person



Metodología docente

  • LM - Método expositivo/lección magistral
  • MC - Método de caso
  • REP - Resolución de ejercicios y problemas
  • CA - Contrato de aprendizaje

Actividades formativas

 

Horas

Presencialidad (%)

CT - Clases teóricas

30

100%

CP - Clases prácticas

10

100%

AAP - Actividades de autoaprendizaje

20

0%

EI - Estudio independiente del alumno

40

0%

 

 

Evaluation systems and criteria

In person



El carácter teórico-práctico de la asignatura implica que se haya establecido una asistencia mínima del 80% de las clases para optar a superarla.  En este caso la evaluación constará del registro narrativo sobre un tema elegido, por parte del alumno, que le permitirá elaborar una memoria final escrita, en la que compendiará todos estos registros.

La actividad de evaluación consistirá en

  1. El desarrollo de un caso clínico de libre elección por el alumno y que debe enmarcará los contenidos propios de esta asignatura. Puede tratarse de un caso clínico real (respetando la confidencialidad de datos) o bien puede ser un supuesto clínico elaborado íntegramente por el alumno.  Para la elaboración de este trabajo el alumno dispondrá de una guía de orientaciones y requisitos en la plataforma Moodle de la asignatura.   Este trabajo supondrá un 70% de la evaluación final, siempre y cuando la nota de este sea superior a 5.0
  2. El profesorado de esta asignatura registrará una calificación de cada uno de los seminarios que se imparten en función de cómo el alumno participa y desarrolla las actividades que se llevan a cabo en el aula.  Este registro supondrá el 30% de la evaluación final.

Bibliography and resources

  • Fisioterapia en pediatría.  Maria Lourdes Macias Merlo[JF1] , Joaquin Fagoaga[JF2]  Mata. Editorial Médica panamericana. 2018. 2ª Edición. ISBN: 9788491102120
  • Prácticas de atención temprana centradas en la familia y en entornos naturales. Autor: Escorcia Mora, Caludia Tatiana; Rodríguez García, Lidia. UNED 2019. ISBN: 9788436275483
  • Physical Therapy for Children. Campbell S, Robert Palisano, Margo Orlin, Joseph Schreiber . Elsevier 2023. 6th  Edition. ISBN: 9780323797962
  • Control motor: de la investigación a la práctica clínica. Anne Shumway-Cook, Marjorie Woollacott. Wolters Kluwer, 2019.  Edición: 5ª ed.ISBN: 9788417370855
  • Early Detection and Early Intervention in Developmental Motor Disorders: From Neuroscience to Participation. Mijna Hadders-Algra. London: Mac Keith Press, 2021. Hardback. ISBN: 9781911612438
  • The Identification and Treatment of Gait Problems in Cerebral Palsy. 2nd Edition, 180-181. James R. Gage, Michael H. Schwartz , Steven E. Koop ,Tom F. Novacheck. Hardcover. July 2009
  • Cerebral palsy. from diagnosis to adult life. Ronsenbaum, P.  Rosenbloom, L. 2012. WILEY
  • Management of the Motor Disorders of Children with Cerebral Palsy, 2nd Edition. David Scrutton, Diane Damiano, Margaret Mayston. Hardcover. February 2007
  • Postural Control: A Key Issue in Developmental Disorders. Mijna Hadders-Algra, Eva Brogen Carlberg. Paperback. October 2008, Wiley-Blackwell
  • Physiotherapy and Occupational Therapy for People with Cerebral Palsy: A Problem-Based Approach to Assessment and Management. Karen Dodd, Christine Imms , Nicholas F. Taylor.Paperback. January 2010, Wiley-Blackwell
  • Physical Rehabilitation 6th Edition. by Susan B. O'Sullivan, Thomas J. Schmitz T , George Fulk . ISBN-13: 978-0803625792
  • Positioning for Play: Interactive Activities to Enhance Movement and Sensory Exploration.  Rachel B Diamant. ISBN-13: 9781416404316
  • Therapeutic Exercise in Developmental Disabilities.  Barbara H Connolly. ISBN-13: 9781556426247
  • -The Clinical Practice of Pediatric Physical Therapy: From the NICU to Independent Living. by Mark Drnach. ISBN-13: 9780781790635

 

Links de interés relacionados con la fisioterapia en pediatría y discapacidad 

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