Modalidad totalmente presencial en el aula

La propuesta de evaluación de la asignatura de PSI-I en modalidad mañana es la siguiente :

ESTUDIO TRABAJO INDIVIDUAL (Dosier aprendizaje)	15%
RESOLUCIÓN ESTUDIO DE CASO	15%
ESTUDIO  TRABAJO GRUPAL	20%
PRUEBA OBJETIVA I (Noviembre) + PRUEBA OBJETIVA II (Enero)	25%  + 25%

Se requiere un mínimo de 5 en todas las partes evaluadas. En caso de suspender alguna de las propuestas, deberá recuperarse en  2ª convocatòria. 

La normativa referente a redacción y ortografía de la facultad se aplicará en todas las actividades evaluativas.

 

La propuesta para el grupo bilingue:

El alumno será evaluado individualmente (puntos 1, 2 y 3) y/o en grupo (puntos 3, 4 y 5):

1. Examen I                                                       25%
2. Examen II                                                      25%
3. Desarrollo profesional                                     25%*
4. Ensayos de examen + hoja de respuestas          5%*
5. Extracción de datos de un artículo científico      15%*
6. Taller transversal sobre sostenibilidad                5%*

1- Examen I y II - Será un examen tipo test (con una respuesta correcta para cada pregunta, como si se tratara de un permiso de conducir) y preguntas de respuesta abierta. Esto contrasta con los ítems de respuesta múltiple en los que más de una respuesta puede ser calificada como correcta. Si el examen es en línea, el formato del examen puede ser diferente. La media entre ambos exámenes debe ser de al menos 5 puntos. En caso contrario, tendrás que repetir el examen o exámenes que suspendiste en junio (segona convocatòria).    2- Desarrollo profesional - Una presentación de los capítulos que debería durar aproximadamente 1h 30 min. o 2h 30 min. (45 min + 45 min) (1h 15 min. + 1h 15 min. si sois un grupo de tres): no hace falta que expliquéis todo el contenido, sino todas las ideas principales que podáis comunicar en el tiempo dado (esto implica algún ensayo previo). Es muy importante que tengas en cuenta que no tienes que presentar, sino explicar como si fueras el profesor. Se evaluarán estos cuatro aspectos: a) selección de contenidos, b) estructura de los contenidos, c) estrategias didácticas (¿puede tu público seguir la lección?), y d) gestión del tiempo y fluidez (¿tu discurso está bien preparado o, por el contrario, se produce una improvisación que afecta a tu gestión del tiempo?).   3- Ensayos de examen + hoja de respuestas - Tendréis que preparar por parejas un examen tipo test de 20 ítems (10 ítems por alumno; por ejemplo, 30 ítems si sois tres alumnos) y entregar la hoja de respuestas justificándolas (con un copia-pega del párrafo/frase donde se encuentran las respuestas más la página del libro). Lo enviaréis por correo electrónico al profesor en dos archivos separados: uno para el examen tipo test y otro para la hoja de respuestas. Importante: aunque podéis repartiros el trabajo (10 ítems x alumno), la nota es de uno x equipo ya que es una actividad en grupo, lo que significa que tenéis que comprobar y revisar el trabajo de los demás y no sólo el que os toca a vosotros.   4 - Extracción de datos de un artículo científico - El objetivo de este ejercicio es desarrollar tu capacidad para analizar y evaluar artículos científicos de forma crítica y estructurada. Tendrás que leer un artículo científico seleccionado de Moodle y extraer la información más relevante en cada uno de los apartados indicados (resumen, introducción, metodología, resultados, discusión, conclusiones y reflexión). Este ejercicio te ayudará a mejorar tu capacidad de lectura crítica y comprensión de la estructura y contenido de un artículo científico, preparándote para futuras tareas académicas y profesionales en el campo de la investigación.

5 - Taller transversal sobre sostenibilidad (CWS) - El plazo finalizará el 11 de noviembre. Se deberá incluir la siguiente información: título, marco teórico, objetivos, método, resultados, discusión y referencias. Para evaluar este trabajo, tendré en cuenta el producto escrito (la presentación en powerpoint), la defensa (parte oral), la valoración de los evaluadores y tu implicación individual en el proyecto como parte del proceso, de forma que no sólo se evalúe el producto.

*Los conocimientos de inglés pueden ser evaluados también para la exposición en clase y la presentación CWS (el componente de fluidez),y los ensayos del examen y las diapositivas CWS (la escritura).