Universitat Internacional de Catalunya
Enseñanza y Aprendizaje de Ciencias Sociales 1
Otras lenguas de impartición: castellano,
Profesorado
Presentación
La asignatura Enseñanza y Aprendizaje de Ciencias Sociales 1 (CCSS1 - Geografía) tiene como objetivo desarrollar los conocimientos, las competencias y la perspectiva crítica para la enseñanza y el aprendizaje de la didáctica de la geografía en la educación primaria. La asignatura desarrolla los principios teóricos y las actividades de diseño, regulación y evaluación de actividades en el aula para el aprendizaje de la geografía en la Educación Primaria. A lo largo del curso, se abordarán temas como el conocimiento del medio físico, social y cultural, así como el uso de herramientas y recursos innovadores para fomentar el aprendizaje significativo en los niños. Se pondrá especial énfasis en el desarrollo de competencias pedagógicas, como la planificación de actividades en el aula, el uso de metodologías activas y la incorporación de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza. La asignatura también busca reflexionar sobre el papel de la Geografía en la formación integral de los estudiantes, promoviendo valores como la sostenibilidad, la ciudadanía global y el respeto por la diversidad cultural.
Requisitos previos
- Competencia para expresarse oralmente y por escrito de manera clara y estructurada.
- Capacidad de adaptar el lenguaje para comunicar conceptos complejos de manera comprensible para los alumnos de primaria según su etapa de desarrollo.
- Capacidad para leer textos académicos tanto en catalán como en castellano y disponer de las estrategias adecuadas para traducir y comprender lecturas académicas en inglés.
- Competencia en la planificación y organización de actividades en el aula, así como en realizar las adaptaciones necesarias según las diferentes etapas evolutivas y las necesidades de los alumnos.
Objetivos
Bloque 1: Introducción a la didáctica de la geografía
Objetivos:
- Comprender qué es la Geografía, su división temática, áreas de conocimiento y campos de estudio.
- Entender el pensamiento geográfico y su evolución.
- Caracterizar los grandes conceptos de Geografía Física y Humana y su aplicación en la Educación Primaria.
- Reflexionar sobre los objetivos educativos de la Geografía en la formación de los niños como ciudadanos.
- Conocer el patrimonio cultural, tanto material como inmaterial, para enseñar y formar ciudadanos con conciencia patrimonial, capaces de preservar y proteger el patrimonio.
- Conocer los conceptos clave de la didáctica de la geografía para la educación primaria en Cataluña.
- Conocer y saber implementar el currículo actual a partir del documento del área de “Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural” del Departamento de Enseñanza.
- Conocer y saber implementar el currículo actual a partir del documento de “Competencias básicas del ámbito de conocimiento del medio” del Departamento de Enseñanza.
Bloque 2: Comprensión del espacio en los niños y aprendizaje de la geografía en la escuela, en la familia y en el ocio educativo
Objetivos:
- Analizar cómo los niños comprenden y representan el espacio según su desarrollo cognitivo, su contexto social y las actividades familiares y de ocio educativo.
- Desarrollar la competencia para diseñar situaciones de aprendizaje adaptadas a diferentes niveles de Primaria.
Bloque 3: Conceptos fundamentales en geografía y representación del espacio
Objetivos:
- Conocer los conceptos básicos de la Geografía (espacio, lugar, paisaje, territorio, escala).
- Introducir a los niños en la representación del espacio.
- Enseñar a los niños a usar e interpretar mapas y planos.
- Representar el espacio para explorar la tierra y el mar: desde la geografía terrestre hasta la geografía del mar y del cielo.
- Introducir herramientas digitales y tecnologías para explorar el espacio geográfico.
Bloque 4: Los fenómenos naturales y el paisaje
Objetivos:
- Comprender los elementos del medio físico y cómo influyen en los paisajes.
- Sensibilizar a los alumnos sobre los problemas medioambientales.
Bloque 5: La organización del territorio y la población
Objetivos:
- Conocer cómo se organiza el territorio a diferentes escalas: local, nacional y europea.
- Comprender los entornos urbanos y rurales y sus dinámicas.
- Los niños y la ciudad: una aproximación a través del proyecto "Ciudades para los Niños" ("Cities for Children").
- Explorar el concepto de ciudades inteligentes (smart cities) y sus implicaciones.
- Analizar los factores que influyen en la distribución de la población, tanto a nivel local como global.
Bloque 6: Relaciones entre la actividad humana y el medio
Objetivos:
- Conocer la evolución de la ocupación del espacio por la humanidad a lo largo del tiempo.
- Analizar cómo la actividad humana modifica el medio físico y los paisajes.
- Reflexionar sobre la sostenibilidad y sus aplicaciones locales y globales.
- Fomentar valores de responsabilidad y solidaridad en el contexto de la organización territorial y urbana.
Bloque 7: Metodologías para enseñar geografía en la educación primaria
Objetivos:
- Conocer y aplicar metodologías didácticas centradas en el alumno.
- Diseñar actividades adaptadas a la Geografía de Primaria.
Bloque 8: Recursos y materiales didácticos
Objetivos:
- Seleccionar y crear materiales didácticos para enseñar Geografía.
- Incorporar recursos digitales y tradicionales para el aprendizaje de la geografía.
Bloque 9: La geografía en proyectos interdisciplinarios
Objetivos:
- Desarrollar proyectos interdisciplinarios con base geográfica.
- Reflexionar sobre la propia práctica y evaluar resultados.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CEM-01 - Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo de 6 a 12 años.
- CEM-02 - Conocer los fundamentos de la educación primaria.
- CEM-03 - Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
- CEM-04 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
- CEM-05 - Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país, y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.
- CEM-06 - Abordar y resolver problemas de disciplina.
- CEM-07 - Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
- CEM-08 - Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.
- CEM-09 - Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
- CEM-10 - Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
- CEM-11 - Conocer y aplicar experiencias innovadoras en la educación primaria.
- CEM-12 - Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.
- CEM-13 - Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación y de identificar indicadores de evaluación.
- CEM-14 - Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo de 6 a 12 años en el contexto familiar, social y escolar.
- CEM-19 - Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
- CEM-23 - Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
- CEM-24 - Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familia, de estilos de vida y de educación en el contexto familiar.
- CEM-25 - Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (física, química, biología y geología).
- CEM-26 - Conocer el currículo escolar de estas ciencias.
- CEM-27 - Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias en la vida cotidiana.
- CEM-28 - Valorar las ciencias como un hecho cultural.
- CEM-29 - Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes para procurar un futuro sostenible.
- CEM-30 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados, y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.
- CEM-31 - Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.
- CEM-32 - Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.
- CEM-33 - Integrar el estudio histórico y geográfico desde una perspectiva instructiva y cultural.
- CEM-34 - Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.
- CEM-35 - Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.
- CEM-36 - Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.
- CEM-37 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
Participación y actividades en el aula (evaluación individual). Valoración de la participación en el aula, tanto en actividades individuales como colaborativas. Resultados de los controles realizados en el aula sobre elementos que se han desarrollado en clases anteriores.
(20% participación y actividades; 10% presentación de las lecturas)
30%
Proyecto (evaluación individual y colaborativa). Creación de una maqueta como elemento central del proyecto y desarrollo de dos situaciones relacionadas con el aprendizaje. La primera situación de aprendizaje debe estar orientada a alumnos de 1º o 2º de primaria, mientras que la segunda debe ser diseñada para alumnos de 5º o 6º de primaria. Este enfoque busca adaptar las actividades a las capacidades de comprensión de la geografía en cada una de sus etapas.
40%
Examen (evaluación individual). Prueba escrita para evaluar los conocimientos y competencias.
40%