Universitat Internacional de Catalunya
CLIL/AICLE: Aspectos Teóricos, Prácticos y Nuevas Tecnologías
Otras lenguas de impartición: catalán, castellano
Profesorado
Con cita prèvia
Presentación
Los programas de Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera (AICLE) se han extendido por toda Europa con el objetivo de mejorar el aprendizaje de las lenguas entre los ciudadanos europeos. En Cataluña, por ejemplo, son muchas las escuelas que incorporan programas AICLE en sus planes de estudios con el fin de ofrecer a sus alumnos un contexto óptimo para el aprendizaje de las lenguas extranjeras.
El objetivo de este curso es consolidar la formación de futuros maestros AICLE ofreciendo y ampliando la visión de los contextos de aprendizaje de lenguas, un profundo análisis de las características y objetivos de los programas AICLE, así como estrategias docentes y de autoformación para seguir mejorando como maestros de enseñanza de lenguas extranjeras. El curso empleará enfoques teóricos y prácticos en el análisis y creación de materiales de programas AICLE con el fin de proporcionar una formación completa.
Requisitos previos
Se recomienda tener un nivel de inglés B2 (según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) antes del inicio del curso.
También se recomienda estar familiarizado con estudios sobre el enfoque AICLE.
Objetivos
- Familiarizarse con contextos de aprendizaje de lenguas.
- Reflexionar sobre los factores que contribuyeron a la emergencia del AICLE en Europa.
- Profundizar en los principios básicos de los programas AICLE e identificar las características de los programas AICLE que han tenido éxito en las aulas.
- Profundizar en las estrategias docentes de los programas AICLE y adquirir conocimientos y estrategias de autoformación para continuar mejorando como maestros especialistas en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras.
- Aprender a diseñar materiales y actividades para tareas, proyectos y unidades didácticas AICLE, así como a usar herramientas digitales para estos contextos.
- Analizar, diseñar y crear herramientas para evaluar el éxito de las tareas, proyectos o unidades didácticas de los programas AICLE.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CN01 - El titulado será capaz de identificar los procesos de adquisición y aprendizaje del inglés como lengua extranjera sobre su literatura y cultura .
- CP03 - El titulado será capaz de desarrollar el trabajo en equipo de forma efectiva en entornos multilingües, multiculturales e interdisciplinarios, profesionales y/o académicos.
- CP04 - El titulado será capaz de utilizar los recursos y estrategias adecuados para la mejora profesional.
- CP05 - El titulado será capaz de integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de enseñanza y aprendizaje, en la gestión de la enseñanza y en el desarrollo profesional.
- CP06 - El titulado será capaz de generar propuestas innovadoras y competitivas en la actividad profesional e investigadora.
- CP07 - El titulado será capaz de planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera, de la literatura y cultura en inglés en las diferentes etapas educativas, atendiendo al nivel y la formación previa de los alumnos.
- CP08 - El titulado será capaz de diseñar propuestas didácticas innovadoras que favorezcan el desarrollo de las competencias lingüísticas, plurilingües e interculturales del alumnado, según las exigencias del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
- CP09 - El titulado será capaz de evaluar el desarrollo de la competencia lingüística en inglés del alumnado durante las distintas etapas educativas, según las exigencias del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
- CP11 - El titulado respetará los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, y la promoción de los derechos humanos y los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos; utilizando un lenguaje que evite el androcentrismo y los estereotipos.
- HB01 - El titulado será capaz de aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- HB02 - El titulado será capaz de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas.
- HB03 - El titulado será capaz de informar de sus conclusiones y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- HB04 - El titulado será capaz de aplicar las habilidades de aprendizaje que le permitan continuar estudiando de un modo en gran medida autodirigido o autónomo.
- HB05 - El titulado será capaz de aplicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia) a la enseñanza del inglés como lengua extranjera
- HB07 - El titulado será capaz de organizar el tiempo de trabajo en función de las prioridades y objetivos de aprendizaje fomentando el autoaprendizaje.
- HB08 - El titulado será capaz de informar de manera argumentada sobre la toma de decisiones en el campo de la enseñanza del inglés como lengua extranjera
- HB09 - El titulado será capaz de aplicar modelos de innovación pedagógica e investigación educativa sobre la adquisición, la enseñanza y el uso del inglés como lengua extranjera a casos concretos, al contexto escolar específico y/o contextos relacionados con la educación, de forma que se relacionen adecuadamente los conocimientos teóricos adquiridos con la práctica educativa.
- HB10 - El titulado será capaz de analizar críticamente el trabajo personal.
- HB11 - El titulado será capaz de explicar en público y hacer presentaciones con soporte digital adaptadas a los diferentes grupos de interés del contexto escolar (docentes, familias, estudiantes, etc.).
- HB13 - El titulado será capaz de diferenciar los distintos enfoques metodológicos y las prácticas pedagógicas actuales e innovadoras aplicados a las diferentes etapas educativas y en contextos bilingües y multilingües.
- HB14 - El titulado será capaz de aplicar con eficacia recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa
- HB17 - El titulado será capaz de expresarse en inglés, tanto oralmente como por escrito dentro y fuera del aula para acometer todas aquellas funciones comunicativas que son propias del docente en esta lengua.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Los resultados de aprendizaje que se requerirán a los estudiantes se vincularán con las competencias seleccionadas en cada caso. Entre otros, se destacan los siguientes:
- Reflexiona sobre la literatura y cultura del inglés como lengua extranjera.
- Analiza la diversidad de enfoques metodológicos y prácticas pedagógicas actuales e innovadoras aplicadas a las diferentes etapas educativas y en contextos bilingües y multilingües.
- Planifica el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera y de su literatura y cultura, atendiendo al nivel y formación previa de los alumnos.
- Aplica con eficacia recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa y gestionan y promueven programas de enseñanza de la lengua inglesa asistida por ordenador
- Elabora proyectos de innovación orientados al análisis y mejora de las prácticas docentes teniendo en cuenta las TIC.
- Utiliza la competencia comunicativa y sus distintos aspectos, así como las habilidades académicas en inglés, tanto oralmente como por escrito dentro y fuera del aula, y acomete todas aquellas funciones comunicativas que son propias del docente en esta lengua.
- Diseña propuestas didácticas innovadoras que favorezcan el desarrollo de las competencias lingüísticas, plurilingües e interculturales del alumnado, según las exigencias del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas; a la vez que fomentan la reflexión, la apertura y el respeto hacia otras lenguas y culturas.
- Analiza y evalúa el desarrollo de la competencia lingüística en inglés del alumnado durante las distintas etapas de educación, según las exigencias del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Contenidos
- Introducción. Contextos de aprendizaje de lenguas
- La aparición de AICLE en Europa
- Influencias, objetivos y características de AICLE
- Programas AICLE efectivos
- La evaluación en AICLE
- Técnicas, herramientas digitales y estrategias para sesiones AICLE
- Diseño, adaptación y ejecución de materiales para tareas, proyectos y unidades didácticas AICLE
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente online
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Metodología docente en línea |
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1 |
CT- Clases teóricas/expositivas en línea |
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2 |
CP- Clases prácticas en línea |
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3 |
RP- Resolución de problemas |
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4 |
EC- Estudios de caso |
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5 |
ABP- Aprendizaje basado en proyectos |
Actividades formativas
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CML - Clases magistrales en línea |
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CPL - Clases prácticas en línea |
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FDV - Foros y debates virtuales |
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TI - Estudio y trabajo autónomo individual |
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TG - Estudio y trabajo autónomo en grupo |
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TL - Tutorías en línea |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente online
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Grado de participación en los foros y/o durante las sessiones virtuales (aportaciones y preguntas después de la presentación de lecturas obligatorias, discussion y análisis sobre los diferentes contenidos y sobre los pósteres y unidades didácticas sobre AICLE de los demás estudiantes) |
25 % |
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Presentación de lecturas en línea |
10 % |
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Elaboración y presentación del póster sobre AICLE en línea o a través de videos |
30 % |
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Elaboración y presentación en grupo de la unidad didáctica e implementación de una tarea AICLE en línea o a través de videos |
35 % |
El programario especializado en detectar el plagio se usará en todas las actividades evaluadas.
Bibliografía y recursos
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