Modalidad totalmente presencial en el aula

Participación en clase: 20%

Pitch (presentación): 30%

Plan de negocios: 50%
*Autoevaluación individual y de grupo

• Participación en clase (20% de la calificación final): Evalúa la preparación para las discusiones en clase como una parte fundamental de la experiencia de aprendizaje, no la asistencia a clase. Esta es una parte extremadamente importante de la experiencia de aprendizaje en este curso, ya que la riqueza de la experiencia de aprendizaje dependerá en gran medida del grado de preparación de todos los estudiantes antes de cada sesión.
  
  Faltar a clases o venir sin preparación a clases reduce la calificación para este elemento de evaluación. Una clase perdida, ya sea justificada o no, cuenta como una clase no preparada. Si la asistencia cae por debajo del 80%, esta calificación bajará a cero. Un estudiante puede tener un registro de asistencia perfecto y aun así obtener una puntuación de cero en la calificación de participación.
  La falta de participación activa en actividades grupales y de clase durante las discusiones de casos y artículos se considerará como una indicación de que un estudiante no se ha preparado para la clase. No debe tomarse esta calificación como un derecho o un regalo, tiene que GANARSE en cada sesión.
  
  Este curso incorpora el uso de análisis de casos para ilustrar la aplicación práctica de conceptos y prácticas, lo cual requiere que el alumno prepare casos de manera diligente y minuciosa ANTES DE CADA CLASE y ofrezca activamente los resultados de los análisis y conclusiones derivadas así como recomendaciones DURANTE LA SESIÓN. Mi expectativa y la de los compañeros de clase es que se preparen todas las clases, que se participe activamente y se contribuya de manera significativa a las discusiones de clase. Si no has participado anteriormente en discusiones de casos, busca alguna de las excelentes guías de preparación de estudiantes para discusiones de casos, como por ejemplo el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=tauV48IEcgc  (un buen resumen corto y básico).

Preguntas en frío aleatorias a los alumnos podrán llevarse a cabo para fomentar la participación activa y obtener múltiples perspectivas y puntos de vista, prestándose así a la riqueza de la experiencia de aprendizaje. La calificación de la participación en clase se basará en la voluntad demostrada de los estudiantes para participar y la calidad de los comentarios expresados, más que en la cantidad. Si bien algunos estudiantes se sienten mucho más cómodos que otros con la participación en clase, todos los estudiantes deben hacer un esfuerzo para contribuir de manera significativa y en la medida de lo posible, de calidad.

En el futuro transcurso profesional de los estudiantes, probablemente deberán ofrecer sus opiniones en entornos de grupos de trabajo; por lo tanto, la participación en clase sirve para preparar a los estudiantes para sus experiencias en el mundo laboral. La evaluación de la participación en clase se basa en los siguientes criterios:

• Relevancia: ¿El comentario o la pregunta se relacionan de manera significativa con el tema en cuestión? Los comentarios irrelevantes o inapropiados pueden restar valor a la experiencia de aprendizaje.
• Capacidad de respuesta: ¿el comentario o la pregunta se relaciona con lo que otra persona ha dicho?
• Análisis: ¿el razonamiento empleado es coherente y lógico? ¿Se han empleado datos de los materiales del curso, experiencia personal o conocimientos generales para respaldar las afirmaciones / hallazgos?
• Valor - ¿La contribución promueve la comprensión de los problemas en cuestión?
• Claridad: ¿el comentario es conciso y comprensible?

Durante las sesiones de clase, un estudiante podría asumir el papel de facilitador para fomentar una discusión que incluya perspectivas desde una variedad de puntos de vista y, en segundo lugar, para ayudar a reunir los análisis y recomendaciones predominantes. La dirección y la calidad de una discusión es responsabilidad colectiva de la clase.

Para proporcionar claridad sobre las expectativas de participación en clase, se proporciona la siguiente escala de calificación de comportamiento de la siguiente manera:

Excelente actuación

• Inicia información relativa a los temas tratados

• Demuestra con precisión el conocimiento del contenido de la tarea

• Aclara puntos que otros pueden no entender

• Comparte experiencias personales u opiniones relacionadas con el tema.

• Ofrece información relevante / sucinta a la clase

• Participa activamente en los ejercicios de clase.

• Demuestra capacidad para aplicar, analizar, evaluar y sintetizar el material del curso.

• Demuestra disposición para intentar responder preguntas impopulares

• Se basa en las contribuciones de otros estudiantes

Rendimiento medio

• Participa en discusiones grupales cuando se le solicita

• Demuestra conocimiento del material del curso

• Ofrece información clara, concisa y "buena" sobre las asignaciones de clase.

• Ofrece información, pero tiende a reiterar lo intuitivo

• Asiste a clases con regularidad

Rendimiento inaceptable

• No participa incluso cuando se le pide directamente

• No aporta información a las discusiones

• No demuestra conocimiento de las lecturas

• Se presenta a clase: no hace nada

• Distrae al grupo / clase

• Discusión irrelevante

• Pitch (30% de la nota final): Presentación oral individual de su plan de negocio con los aspectos más relevantes. Cada alumno tendrá una presentación de 15 minutos de duración, seguida de una ronda de Preguntas y Respuestas (Q&A) de 5 minutos donde se anima al resto de alumnos a preguntar. Los estudiantes calificarán a los participantes de otros utilizando la misma calificación solo una vez. Su calificación supondrá el 50% de esta parte, el otro 50% será calificado por el profesor. La suma de ambos será la nota del Pitch.
  
  Aspectos a calificar: idea de negocio, estructura de pedidos y contenido de las diapositivas, consistencia, elaboración / trabajo realizado, habilidades comunicativas y calidad general de la presentación.

• Business Plan (50% de la nota final): Mínimo 5 sobre 10. Para obtener una calificación aprobatoria del curso, debe obtener una calificación final del proyecto igual o superior a 5.0 Y la calificación total del curso que sea igual o superior a 5.0.
  
  En caso de suspender en primera convocatoria, el estudiante se podrá presentar a una segunda convocatoria con penalización. La calificación mínima para aprobar seguirá siendo 5, pero sobre 7. Por lo tanto, los estudiantes en segunda convocatoria podrán obtener una calificación máxima de 7 en lugar de 10 en esta parte.

• Autoevaluación y trabajo en grupo: Los estudiantes también realizarán una autoevaluación al final del curso donde definirán su propia nota percibida en variables clave del trabajo en grupo (contribución al trabajo en grupo, entregables, esfuerzo, etc.), así como la misma evaluación de cada uno de sus compañeros de proyecto. Estas calificaciones serán libres y anónimas en un rango de 0 a 10 (siendo 0 sin contribución y 10 contribución / trabajo sobresaliente). Estas calificaciones tendrán un impacto importante en la calificación final.

No hay ningún examen programado.

El plagio, copia o cualquier otra acción que pueda considerarse trampa será cero en esa sección de evaluación.

Consideraciones importantes:

1. Plagio, copiar o cualquier otra acción que se pueda considerar trampa supondrá un cero en ese apartado de evaluación. Realizarlo en los exámenes supondrá el suspenso inmediato de la asignatura.
2. En segunda convocatoria no se podrá obtener la calificación de "Matrícula de Honor", por lo que la calificación máxima será de "Excelente". 
3. No se aceptarán cambios en el calendario, fechas de exámenes o en el sistema de evaluación.
4. Los estudiantes de intercambio (Erasmus y otros) o repetidores estarán sometidos a las mismas condiciones que el resto del alumnado.