Universitat Internacional de Catalunya
Pensamiento y Lenguaje
Otras lenguas de impartición: catalán
Profesorado
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Presentación
La asignatura Pensamiento y Lenguaje ofrece al futuro psicólogo los conocimientos necesarios sobre los mecanismos que nos permiten razonar para solucionar problemas y tomar decisiones usando el lenguaje como herramienta básica. Así mismo, la asignatura aporta los conocimientos necesarios para entender la capacidad del lenguaje y la comunicación humana. Entender el funcionamiento de los mecanismos de pensamiento y lenguaje permite al psicólogo detectar e identificar aquellos casos en los que estos mecanismos muestran un funcionamiento alterado de origen psicopatológico.
Requisitos previos
No existen requisitos previos.
Objetivos
- Entender los mecanismos fundamentales del pensamiento y el lenguaje.
- Adquirir la terminología relativa a los procesos de pensamiento y lenguaje.
- Conocer los modelos y teorías existentes sobre el pensamiento y el lenguaje.
- Aprender las diferentes alteraciones psicopatológicas del pensamiento y el lenguaje.
- Familiarizarse con metodologías experimentales y procedimientos empleados para el estudio científico del pensamiento y el lenguaje.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CN02 - Al finalizar el Grado, el/la estudiante será capaz de recordar los principios, procedimientos, modelos teóricos, funciones, características, ventajas y limitaciones de la intervención psicológica o escuelas de psicología, las estructuras y los procesos involucrados en las funciones psicológicas básicas y la naturaleza de las diferencias individuales.
- CN03 - Al finalizar el Grado, el/la estudiante será capaz de identificar las bases biológicas de las funciones psicológicas y de la conducta humana, su funcionamiento e influencia en los diversos aspectos de la persona.
- CN05 - Al finalizar el Grado, el/la estudiante podrá explicar las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones, las principales etapas del desarrollo del ser humano, su evolución y los signos y síntomas característicos de los trastornos psicológicos más frecuentes de cada etapa evolutiva.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Al finalizar la asignatura, el alumnado debe ser capaz de:
- Describir los mecanismos del pensamiento y el lenguaje.
- Usar con rigurosidad la terminología relativa a los procesos del pensamiento y el lenguaje.
- Identificar los enfoques teóricos del pensamiento y el lenguaje.
- Enumerar y definir los diferentes tipos de razonamiento.
- Describir los procesos y teorías relacionados con la solución de problemas y la toma de decisiones.
- Enumerar y describir los diferentes componentes del lenguaje.
- Describir los procesos involucrados en la compresión y producción del lenguaje.
- Enumerar y explicar los hitos de la adquisición del lenguaje.
- Saber identificar alteraciones psicopatológicas del pensamiento y el lenguaje
- Conocer las bases neuroanatómicas del pensamiento y el lenguaje.
Contenidos
Bloque 1: Pensamiento
- Tema 1: Introducción al pensamiento.
- Tema 2: Inteligencia.
- Tema 3: La organización del conocimiento: conceptos.
- Tema 4: Juicios.
- Tema 5: Pensamiento lógico: razonamiento inductivo y deductivo.
- Tema 6: La toma de decisiones.
- Tema 7: Solución de problemas.
- Tema 8: Creatividad.
- Tema 9: Alteraciones psicopatológicas del pensamiento.
Bloque 2: Lenguaje
-
Tema 1: Conceptos básicos sobre el lenguaje.
- Tema 2: Introducción a la Psicolingüística.
- Tema 3: La dimensión funcional del lenguaje.
- Tema 4: La dimensión estructural (formal) del lenguaje.
- Tema 5: La dimensión comportamental del leguaje.
- Tema 5.1: Comprensión del lenguaje.
- Tema 5.2: Producción del lenguaje.
- Tema 5.3: Adquisición del lenguaje y bilingüismo.
- Tema 6: Alteraciones psicopatológicas del lenguaje.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
En las clases magistrales el docente presenta al alumnado los contenidos del curso. El objetivo de las clases magistrales es que el alumnado se familiarice con los conceptos teóricos básicos de la disciplina y la terminología propia del área. Además, el alumnado conocerá las propuestas teóricas más relevantes y sus críticas lo que les proporcionará una visión general del conocimiento actual sobre la disciplina. Durante las clases, el alumnado también se familiarizará con las técnicas y resultados experimentales que han llevado a apoyar o rechazar los distintos enfoques teóricos.
| ACTIVIDAD FORMATIVA | METODOLOGÍA | SISTEMA DE EVALUACIÓN |
|---|---|---|
| La clase magistral será el escenario para aprender y utilizar la terminología y estructuras lingüísticas relacionadas con el ámbito de estudio, para practicar y desarrollar destrezas de comunicación oral y escrita y para familiarizarse con bibliografía y material didáctico de apoyo para una mayor integración de los contenidos de las materias. Lectura de textos dirigidos con el objeto de acceder al pensamiento crítico, el cual cumple un papel fundamental en la formación de ciudadanos conscientes y responsables. Actividad no presencial, en esta actividad el estudiante realiza ejercicios de forma autónoma, sin la presencia del profesor. En esta fase aparecen siempre más dudas, pero al no tener la opción de preguntar inmediatamente se produce un esfuerzo adicional por parte del alumno. Es un escenario en el que un profesor con un grupo reducido de alumnos resuelve las dudas que han ido emergiendo a lo largo del proceso de aprendizaje. De esta forma el profesor detecta los aspectos menos evidentes para el alumno y le proporciona herramientas para corregir los aspectos que no funcionan correctamente. Puede ser individual o en grupo. No se debe confundir esta metodología con el asesoramiento personalizado a los alumnos, que se realiza de forma complementaria a su formación curricular. | Será el escenario donde el estudiante realizará el trabajo personal. El estudiante elaborará trabajos en las distintas asignaturas donde reflejará su experiencia de aprendizaje autónomo. El estudiante también se preparará para un aprendizaje a lo largo de la vida al aprender a usar materiales didácticos de forma autónoma y a utilizar recursos multimedia. Será el escenario para desarrollar las habilidades de autorregulación del aprendizaje y autogestión del tiempo. Sesión expositiva y explicativa de los contenidos por parte del profesor. Esta metodología de aprendizaje permite la utilización de medios audiovisuales como soporte a la explicación de los contenidos. El alumno puede interactuar o participar activamente. Desarrollo de debates y discusiones en gran o pequeño grupo que favorezcan el sentido y juicio crítico. Se favorece la participación y la iniciativa, la realización de preguntas constructivas y la presentación de nuevos problemas que promuevan el pensamiento crítico. El trabajo en grupo propicia la convergencia de ideas, trabajos y propuestas en común por parte de los estudiantes con la finalidad de llegar a realizar un proyecto teniendo en cuenta las competencias interpersonales e intrapersonales de los estudiantes y el trabajo cooperativo. | La asistencia activa del alumno a la clase muestra el grado de implicación como muestra de interés y su interacción con el profesor y con el resto de compañeros. Prueba individual escrita que reúne los aspectos más generales y relevantes de la materia a evaluar. Evaluarán la capacidad de los estudiantes de escuchar y entender las ideas principales de los contenidos impartidos, así como su capacidad de entender bibliografía y literatura específica en su área de estudio, evaluando, asimismo, la terminología correspondiente. Por otra parte, las pruebas escritas también evaluarán el contenido impartido sobre conceptos específicos de las diferentes materias del título. Se estructurarán a través de exámenes parciales y/o finales, ejercicios finales, cuestionarios on-line y análisis de artículos científicos. |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
Criterios de evaluación:
1a convocatoria (3a y 5a convocatorias)**
- Examen parcial*: 10%
- Examen final*: 90%
2a convocatoria (4a y 6a convocatoria)**
- Examen final*: 100%
* Los exámenes son tipo test y cada pregunta tiene 4 alternativas de respuesta. Cada respuesta correcta equivale a un punto, las respuestas incorrectas restan 0,33 puntos (control del nivel de azar) y las omisiones no restan.
**La evaluación respetará siempre la normativa general establecida en el Grado de Psicología.
Bibliografía y recursos
Gabucio Cerezo, F. y Domingo Curto, J. M. (2005) Psicología del pensamiento. Barcelona: UOC. https://cerca.uic.es/permalink/34CSUC_INSTB/1ppjbb4/alma991002988075006707
Moya, J. y Giorgieva, E. (2014). Psicología del pensamiento. Madrid: Síntesis.
Carroll, D. (2006). Psicología del Lenguaje. Madrid: Paraninfo.
Periodo de evaluación
- E1 15/01/2025 A01 10:00h