Universitat Internacional de Catalunya
Historia Contemporánea
Profesorado
Lunes i Viernes de 9.00 a 10.00h
Presentación
El mundo actual es fruto de un conjunto de complejos procesos políticos, sociales y culturales que vive la humanidad desde mediados del siglo XVIII hasta día de hoy. A lo largo de esta asignatura analizaremos los principales hechos, procesos, estructuras y personajes que han decidido la configuración del mundo contemporáneo.
Nos centraremos en nuestro ámbito de civilización -Europa y Occidente- pero estudiaremos también la evolución histórica de los otros espacios que conforman nuestro mundo global. Nos focalizaremos en la historia política, pero recorremos también las transformaciones económicas, los saltos tecnológicos, las corrientes culturales o la evolución de las mentalidades.
Trabajaremos desde una hermenéutica abierta, es decir, comprendiendo que los fenómenos históricos no estaban ya decididos ni cerrados de antemano, sino que podían haber tomado varias trayectorias. Comprender por qué siguieron el curso que siguieron y cómo hemos llegado hasta nuestro presente es el objetivo principal de este curso, así como la mejor forma de despertar la conciencia de la libertad y la responsabilidad en cada uno y cada una.
Requisitos previos
No hay ningún requisito previo
Objetivos
- Desarrollar el espíritu crítico y la capacidad de análisis de realidades históricas y actuales complejas
- Conocer los principales datos históricos que ayudan a entender el presente
- Analizar y conocer los diferentes modelos políticos, en su desarrollo temporal y en la viabilidad de los mismos
- Conocer y valorar críticamente la evolución de los derechos humanos
- Conocer y analizar los cambios sociales que se han producido en las formas de vida
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 31 - Capacidad para contextualizar y analizar críticamente los sucesos pertenecientes a la política internacional
- 65 - Conocimiento y dominio de los diferentes recursos de investigación histórica
- 66 - Conocimiento y dominio de los recursos para fomentar el interés contextualizador de la historia
- 96 - Capacidad para el análisis objetivo de la realidad y extracción de consideraciones válidas
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Conocer de los principales acontecimientos que han marcado y ayudan a entender el presente.
Comprensión de los procesos evolutivos de los diferentes modelos de estado, así como las virtudes y deficiencias de cada uno.
Comprensión y análisis de las principales dinámicas socio-económicas de la sociedad occidental
Análisis de la evolución en aquellos elementos que se consideran derechos humanos.
Desarrollar una capacidad de analizar críticamente la realidad
Contenidos
BLOQUE I: NACIMIENTO Y HEGEMONÍA DE LA EUROPA LIBERAL
1. El Antiguo Régimen y los contrastes de la primera Modernidad.
2. Las bases del pensamiento liberal.
3. El primer ciclo revolucionario en el mundo anglosajón.
4. La revolución francesa y la Europa napoleónica.
5. El Romanticismo.
6. La revolución industrial y la consolidación del capitalismo.
7. Imperios y Estados nacionales en la Europa del siglo XIX.
8. Colonialismo y globalización.
BLOQUE 2: LA CRISIS DE LA MODERNIDAD
9. El auge del socialismo y del movimiento obrero.
10. La crisis de la Modernidad y las vanguardias artísticas.
11. I Guerra Mundial, la revolución fascista y la II Guerra Mundial.
12. La revolución comunista y la evolución del mundo soviético.
BLOQUE III: LA CONFIGURACIÓN DEL MUNDO ACTUAL
13. La Unión Europea.
14. La hegemonía americana.
15. China y el resurgimiento de los dragones asiáticos.
16. El mundo islámico: panarabismo, Irán y Turquía.
17. La renovación del catolicismo en el siglo XX.
18. La revolución feminista y la transición ecológica.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
| ACTIVIDAD FORMATIVA | CRÉDITOS ECTS |
| Clase Magistral. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. | 2,0 |
| Seminario. esta actividad que consistirá en profundizar monográficamente en temáticas específicas, de especial actualidad en algunos casos, socialmente debatidas, mediante trabajo activo en grupos reducidos. | 0,6 |
| Taller. Espacio de trabajo eminentemente práctico, en el que se adquieren competencias pertenecientes a materias prácticas o también teóricas (capacidades intelectuales, lógicas, críticas, de aprendizaje intelectual, estudio, citación, etc..). | 0,6 |
| Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados. | 0,7 |
| Meeting Point. Se organizarán puntos de encuentro entre personalidades del mundo profesional, científico, ámbito internacional, etc. y los alumnos. Se les dará forma de conferencia, sesión de trabajo, tertulia, entrevista, etc. | 0,8 |
| Laboratorio. Grupos de trabajo en los que se combina la teoría y la práctica. En ellos el objetivo no consiste tanto en ejercitar técnicas ya conocidas, sino en hacer avanzar tanto la teoría como la técnica. Los lab culminará en un producto profesional o semiprofesional | 0,6 |
| Workshop. Talleres avanzados, intensivos, de mayor duración, dirigidos por profesores y/o profesionales extranjeros, en los que el idioma utilizado es el inglés. Culminan en un producto profesional o semiprofesional producido también en lengua inglesa. | 0,7 |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La evaluación de la asignatura tendrá tres ejes:
- Los examenes parciales de contenidos [30% + 30%].
- La elaboración de un podcast sobre temáticas opcionales de historia contemporánea [15%].
- La elaboración de un vídeo didáctico sobre algún tema opcional de historia contemporánea [15%].
- La participación en el desarrollo de la asignatura: asistencia, participación, diario de reflexión, trabajos [10%].
En segunda convocatoria, los criterios son iguales que en primera convocatoria. Se podrán recuperar los exámenes y trabajos.
En tercera convocatoria y siguientes el alumno podrá escoger si opta por examinarse sólo de los exámenes (en este caso valdrán un 100% de la nota) o seguir el procedimiento de evaluación ordinario.
Bibliografía y recursos
Bibliografía recomendada
Briggs, Asa, Historia contemporánea de Europa, 1789-1989, Barcelona. Crítica, 2000
Brower, D.R., Historia del mundo contemporáneo, 1900-2001. Madrid, Pearson, Educación, 2002, 5ª edición. Fuentes, J. F., La Parra, López, E. Historia universal del siglo XX. De la Primera Guerra Mundial al ataque de las Torres Gemelas. Madrid, Síntesis, 2001.Kinder, Hermann, Atlas histórico mundial, Madrid Istmo 1999-2000
Martínez Carreras, José U., Introducción a la Historia Contemporánea, Madrid Istmo 1996-1999
Palmer, R., y Colton, P, Historia contemporánea, Madrid Akal D.L.1981
Paredes Alonso, Francisco Javier, Historia universal contemporánea, Barcelona Ariel 1999 (imp.2004)
Procacci, Giulano, Historia General del siglo XX, Crítica, 2001 V.V.A.A, Historia Universal, vols. IX-XIII, EUNSA, Pamplona, 1990. Bibliografía adicionalAvilés Farré, Juan, Historia política y social moderna y contemporánea, Madrid Universidad Nacional de Educación a Distancia 2001
Baldó Lacomba, Marc, La revolución industrial, Madrid Síntesis D.L. 1993
Carr, Edward Hallett, La revolución rusa: de Lenin a Stalin, 1917-1929, Alianza editorial, S.A.
Castells Oliván, Irene, La Revolución Francesa (1789-1799), Madrid Síntesis 1997
Deane, Phyllis, La primera revolución industrial, Barcelona Península 1998
Egido Leon, Angeles, La historia contemporánea en la práctica (Textos escritos y orales, mapas, imágenes y gráficos comentados), Madrid Centro de Estudios Ramon Areces D.L.1996
González Pacheco, Antonio, La Revolución Francesa (1789-1799), Barcelona Ariel 1998
Kemp, Tom, La revolución industrial en la Europa del siglo XIX, Barcelona Editorial Fontanella 1979
Rubio Lara, Mª Josefa, La formación del Estado social, Madrid Ministerio de Trabajo y Seguridad Social D.L. 1991
Sirugo, Francesco, La segunda revolución industrial, Barcelona Oikos-Tau 1989
Smith, Adam 1723-1790, La riqueza de las naciones (Libros I-II-III y selección de los librosIV y V, Madrid Alianza Editorial 2001
Soboul, Albert, Compendio de la historia de la Revolución Francesa, Madrid Tecnos 1979
Tocqueville, Alexis de, El antiguo régimen y la revolución, Madrid Istmo, 2004