Pasar al contenido principal

Universitat Internacional de Catalunya

Cuidados del Adulto II

Cuidados del Adulto II
11
9086
3
Segundo semestre
OB
Módulo Cuidados desde el inicio de la vida a la muerte
Cuidados del adulto
Lengua de impartición principal: catalán

Otras lenguas de impartición: castellano

Profesorado


Los alumnos podrán ponerse en contacto con los profesores preferentemente de 9.50 a 10.10 (previa cita a través de e-mail), o al finalizar las clases.

Presentación

CUIDADOS DEL ADULTO II

Módulo: Módulo III. Cuidados desde el inicio de la vida a la muerte

Lengua de impartición: Catalán, Castellano, Inglés.

La asignatura Cuidados del Adulto II pretende dar las herramientas para programar y realizar actividades de enfermería dirigidas a la prevención y promoción de la salud y al cuidado de los problemas nefrológicos, endocrinos, músculo articulares, traumatológicos, dermatológicos, oftalmológicos, otorrinolaringológicos y neurológicos. Además, con esta materia, se capacitará al estudiante a realizar una atención integral a la persona que padezca una afección aguda o crónica de los sistemas anteriormente mencionados.

Requisitos previos

No se requieren. Aunque para cursar satisfactoriamente la asignatura, se considera importante repasar los conocimientos sobre anatomía y fisiopatología de los sistemas nefrológicos, endocrinos, músculo articulares, traumatológicos, dermatológicos, oftalmológicos, otorrinolaringológicos y neurológicos.

 

El Departamento de Enfermería de la  FMiCS acuerda que todos los alumnos del Grado en Enfermería, en el momento que hayan de seguir su docencia online, sea obligatorio encender la cámara y estar visibles para el profesor en todo momento.


Objetivos

  1. Los estudiantes desarrollaran las habilidades cognitivas, psicomotrices y de relación que les permitirán proporcionarles curas de enfermería adecuadas, promoviendo la autonomía y el mantenimiento de la salud, la prevención de la enfermedad y el bienestar del paciente, su familia y la comunidad.
  2. Integrar el conocimiento específico de la salud y la enfermedad sobre la base del concepto holístico de la persona.
  3. Conocer los cuidados de enfermería asociados a las alteraciones de salud más comunes de los siguientes aparatos y sistemas según la siguiente metodología conociendo el Plan de Curas de Enfermería de cada situación: Renal, Medio interno, Metabolismo y Nutricional, Reumatismo y  Traumatológico, Dermatológico, Oftalmologico, Otorrinolaringologico, Neurológico y  de Urgencias.

Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación

  • 11. E - Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.
  • 12. B - Conocer y cumplir el código ético y deontológico de la enfermería española, y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.
  • 15. B - Trabajar con el equipo de profesionales como una unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales.
  • 16. G - Conocer los sistemas de información sanitaria.
  • 1. G - Ser capaz de prestar una atención sanitaria, técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud, con plena autonomía técnica y científica, de las personas que se atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
  • 20. B - Trabajo en equipo multidisciplinar.
  • 24. G - Habilidad para trabajar de manera autónoma.
  • 25. E - Conocimientos en el área de estudio.
  • 28. E - Liderazgo de los cuidados enfermeros y de los equipos de enfermería para la calidad de la atención a las personas, la participación en las políticas de salud y el desarrollo profesional.
  • 2. E - Planificar y prestar cuidados enfermeros dirigidos a las personas o grupos, teniendo en cuenta los resultados en salud y la evaluación de su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial que describen los cuatro procesos por los cuales se diagnostica o se trata un problema de salud.
  • 3. E - Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.
  • 4. B - Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social o multicultural.
  • 5. G - Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas o grupos, evaluar su impacto y establecer las modificaciones oportunas.
  • 6. E - Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios disponibles.
  • 7. B - Comprender, sin prejuicios, a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, y garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.
  • 8. B - Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud-enfermedad.

Resultados de aprendizaje de la asignatura

Al finalizar la materia de Cuidados del Adulto I el alumno será capaz de:

  1. Valorar la importancia de las familias y los grupos comunitarios en los cuidados de salud.
  2. Realizar un plan de cuidados al paciente crónico y su familia identificando y minimizando sus complicaciones. Conocer los objetivos y acciones prioritarias de las acciones preventivas a desarrollar.
  3. Saber trabajar en el entorno del paciente y su familia. Saber impartir cuidados domiciliarios de excelencia teniendo en cuenta las necesidades del individuo y su familia.
  4. Elaborar programas de intervención a la familia o comunidad.
  5. Conocer las medidas de prevención primaria y secundaria dirigidas al adulto.
  6. Ejecutar un programa de intervención.
  7. Conocer técnicas específicas de soporte diagnósticas y terapéuticas a los cuidados de enfermería en las enfermedades nefrológicas, endocrinos, músculo articulares, traumatológicos, dermatológicos, oftalmológicos, otorrinolaringológicos y neurológicos.
  8. Aplicar el P. A. E. a pacientes con patologías específicas de los sistemas endocrinos, músculo articulares, traumatológicos, dermatológicos, oftalmológicos, otorrinolaringológicos y neurológicos.
  9. Recordar la etiopatogenia, epidemiología, fisiopatología y el cuadro clínico. Conocer las posibles complicaciones.
  10. Conocer las principales pruebas diagnósticas por la imagen y analíticas aplicadas especialmente en los cuidados a pacientes renales, neurológicos y situaciones urgentes.

Contenidos

Tema 1. INMUNIZACIONES EN EL ADULTO

Tema 1.1. Inmunizaciones en el Adulto.

Tema 2. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON ALTERACIONES ENDOCRINAS

Tema 2.1.  Prevención, promoción de la salud y seguimiento desde Atención Primaria de Salud, a la persona que presenta una patología endocrina.

Tema 2.2. Atención a la persona en procesos agudos de patología endocrina.

Tema 3. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON ALTERACIONES RENALES

Tema 3.1. Atención a la persona en procesos agudos de patología renal.

Tema 3.2. Prevención, promoción de la salud y seguimiento desde Atención Primaria de Salud, a la persona que presenta una patología renal.

Tema 4. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON ALTERACIONES NEUROLÓGICAS

Tema 4.1. Atención a la persona en procesos agudos de patología neurológica.

Tema 4.2. Prevención, promoción de la salud y seguimiento desde Atención Primaria de Salud, a la persona que presenta una patología neurológica.

Tema 5. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON ALTERACIONES DERMATOLÓGICAS

Tema 5.1. Atención a la persona en procesos agudos de patología dermatológica.

Tema 5.2. Prevención, promoción de la salud y seguimiento desde Atención Primaria de Salud, a la persona que presenta una patología dermatológica

Tema 6. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON ALTERACIONES MÚSCULO ARTICULARES

Tema 6.1. Atención a la persona en procesos agudos de patologías musculo articulares.

Tema 6.2. Prevención, promoción de la salud y seguimiento desde Atención Primaria de Salud, a la persona que presenta una patología músculo articular.

Tema 7. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON ALTERACIONES OFTALMOLÓGICAS

Tema7.1. Atención a la persona en procesos agudos de patología oftalmológica.

Tema 7.2. Prevención, promoción de la salud y seguimiento desde Atención Primaria de Salud, a la persona que presenta una patología oftalmológica

Tema 8. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON ALTERACIONES OTORRINOLARINGOLÓGICAS

Tema  8.1. Atención a la persona en procesos agudos de patología otorrinolaringológica.

Tema  8.2. Prevención, promoción de la salud y seguimiento desde Atención Primaria de Salud, a la persona que presenta una patología otorrinolarinogológica.

Tema 9. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN SITUACIONES DE EMERGENCIAS

Tema 9.1. Atención a la persona en casos de emergencias.

Tema 10. CASOS EN ATENCIÓN PRIMARIA

Tema 11. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN CUIDADOS PALIATIVOS

Tema 11.1. Los Cuidados Paliativos: introducción ((o conceptos básicos de cuidados paliativos))

Tema 11.2. Cuidados paliativos a la persona adulta

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



En la tabla adjunta se puede observar la relación entre los  ECTS y la carga de trabajo en horas de aprendizaje en función de las diferentes metodologías que se utilizarán en Cuidados del Adulto 2.  La asignatura se desarrollará a través de sesiones teóricas (clases magistrales), sesiones prácticas, aprendizaje virtual guiado y autónomo.

En esta materia cada ECTS equivale a 10h en las cuales el docente tiene un papel presencial.  Esta carga docente se podrá realizar mediante la Clase Magistral donde el profesor expondrá las principales ideas y fomentará la participación y el discurso. El contenido de las clases magistrales consistirá en el desarrollo de los principales temas y conceptos de la asignatura detallados en el temario. Por lo que se refiere a las clases prácticas se empleará la Metodología de Casos desde la perspectiva de comunitaria y clínica mediante Trabajos Cooperativos e Individuales fomentando el trabajo entre iguales y  donde se acompañará al alumno en el proceso de aprendizaje, orientándole, aconsejándole y asesorándole.

El resto de las horas de 15h hasta 25h de 1 ECTS,  se distribuyen:

  • 7h de trabajo autónomo de las cuales el profesor tutela 3h virtualmente a través de TIC (cuestionarios con preguntas cortas  en relación a la fisiopatología del tema tratado a través de Moodel) y 4h corresponden al propio alumno.
  • El resto de 8h que no aparecen en las tablas, corresponden a la carga de aprendizaje dirigido y  autónomo del estudiante

En el trabajo autónomo el alumno aprenderá a resolver problemas por su cuenta con el refuerzo del material dado y la información recibida en las clases presenciales. Habrá horas destinadas a la búsqueda de información, elaboración de trabajos y de estudio individual, todo ello para llegar a alcanzar los conocimientos deseados.

 

 

 

Materia Cuidados

ECTS

 

Presencial

Autónomo No presencial

CM

Eje

Dis  Lc

MC

MC

Vi

Cuidados Adultos 2

110h 11

70h

2h

11h

27h

12

21

 

 

 

   CM:        Clase magistral

 

Eje:         Realización de ejercicios y                    

 

                Aprendizaje cooperativo

 

Lc y Dis: Lectura Crítica y Discusión en Clase

 

MC:        Método del caso.

 

Vi:           Aprendizaje Autónomo Virtual: 

 

               Cuestionarios, Ejercicios y Lectura        

 

               de casos clínicos y literatura

 

Ev:         Horas Evaluación

 

Créditos 11 ECTS (11x25H= 275h).

  • Trabajo con el profesor en la Clase realizada en el aula: 110h (en el curso 2015_16 hay aprox 7,6 semanas por lo que al aplicar el horario tiene 104 y necesita coger del horario de Cuidados de la persona Mayor un total de 6h para completar las 110h).
    • Clases Magistrales: 65h
    • Otras metodologías en aula (casos, discusiones, trabajo cooperativo, etc.): 42h
  • Trabajo Autónomo dirigido por el profesor y realizado de manera no presencial: 33h (3h por ECTS): 11h No virtual: realización casos; 22 virtual (lecturas preparatorias para los trabajos, o los trabajos en aula, etc.)
  • Trabajo individual: (12h por ECTS): 132h.  Trabajo de comprensión de apuntes, ejercicios y casos realizados en clase y  de bibliografía no obligatoria, síntesis de apuntes y estudio de los mismos.

Durante estas clases se realizarán:

  • 47% de clases magistrales
  • 53% de clases activas del alumno
    • 30% será en clase
      • Método del Caso 21%
      • Ejercicios 1%
      • Discusión en clase tras lectura crítica 8% (para síntesis y aprendizaje entre iguales)23% en trabajo Autónomo no presencial dirigido
        • 8% No virtual: Casos
        • 15% Virtual con las TIC.
          • Caso 5%
          • Cuestionarios 7%
          • Lectura de casos clínicos y literatura 2%.
          • Audiovisual 1%

 

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



 La materia será evaluada durante el semestre mediante evaluación continuada a través de 1) Trabajo autónomo a) virtual: Cuestionarios, ejercicios y lectura crítica; b) no virtual: casos clínicos realizados y participación en clase y 2) Pruebas escritas distribuidas a lo largo de la asignatura.

Relación del enfoque de evaluación con las competencias y los resultados de aprendizaje

El método de evaluación incluirá todas las metodologías educativas ya que por un lado se recogerá el trabajo individual y síntesis en las pruebas individuales, pero también el trabajo continuado y en equipo, así como la síntesis de la información con las discusiones en clase, la lectura de literatura y la realización de ejercicios.

  

La evaluación de la asignatura se realiza a través evaluación continuada. En la evaluación continuada valdrán un 8% los cuestionarios de trabajo autónomo moodle, un 12% los trabajos por la participación en clase (cuestionarios tras trabajo en clase un 70 %, caso de un paciente 30 %), y un 40% cada una de las 2 pruebas escritas intermedias.

 Con respecto a la realización del “caso de un paciente” señalar que su nota vendrá dada por un lado de la valoración del profesor respecto a las respuestas a las preguntas planteadas del “caso del paciente” (80%) y por otro lado la valoración que hayan realizado los compañeros de equipo respecto a cómo ha sido su participación en la realización de las respuestas al “caso del paciente” (10%), y finalmente la valoración que el profesor hará sobre las respuestas que cada alumno escribirá al final del caso en relación con el desarrollo de su propio liderazgo durante la realización del trabajo del caso, poniendo énfasis en las dimensiones de trabajo en equipo e impacto/influencia (10%).

En definitiva, los porcentajes serán:

  • 8% cuestionarios moodle fuera de clase
  • 8.4% trabajos realizados en clase
  • 2.88% respuestas a las preguntas del caso de un paciente
  • 0.36% valoración de tus compañeros respecto a tu participación en el caso
  • 0.36% valoración profesor sobre Traba Equipo e Impact/ Influenc del caso
  • 40% primera prueba escrita (la materia que entra en esta prueba ya no vuelve a entrar en la segunda prueba escrita, se apruebe o no, es decir se mantiene la nota para el cálculo de la nota general de la asignatura)
  • 40% segunda prueba escrita (entra el resto de materia que no entró en la primera prueba escrita)

En cualquier caso, la nota general de la asignatura será la aplicación de dichos porcentajes.

 

En cuanto a la segunda convocatoria señalar:


En la segunda convocatoria los porcentajes serán:

  • un 4% los cuestionarios de trabajo autónomo moodle,
  • un 16% los trabajos por la participación en clase (cuestionarios tras trabajo en clase un 70 %, caso de un paciente 30 %),
  • y un 40% cada una de las 2 pruebas escritas intermedias.

 

En la segunda convocatoria las notas de cada apartado quedarán de la siguiente forma:

  • de los cuestionarios moodle podrán recuperarse al volver a hacerlos, pero obteniendo como mucho una nota de 5.
  • La nota de los trabajos por la participación en clase (cuestionarios tras trabajos en clase y caso de un paciente) no se podrán recuperar y las notas serán las mismas que durante la primera convocatoria, de esta forma se enfatiza dicha participación en primera convocatoria.
  • Con respecto a la nota de las pruebas escritas intermedias indicar que si un alumno tiene aprobada una de las dos pruebas escritas se mantendrá dicha nota y solo deberá examinarse en el examen final de segunda convocatoria de la parte de la prueba escrita que no aprobó en primera convocatoria. Si tuviera suspendidas la primera y segunda prueba escrita de la primera convocatoria, entonces el examen de segunda convocatoria incluiría el temario de toda la asignatura.

En definitiva, los porcentajes serán:

  • 4% cuestionarios moodle fuera de clase. Recuperable máximo un 5
  • 11.2% trabajos realizados en clase. No recuperable
  • 3.84% respuestas a las preguntas del caso de un paciente No recuperable
  • 0.48% valoración de tus compañeros respecto a tu participación en el caso          No recuperable
  • 0.48% valoración profesor sobre Traba Equipo e Impact/ Influenc del caso No recuperable
  • 40% primera prueba escrita. Si se aprobó se mantiene la nota de la 1ª convocatoria, si se suspendió será la nota de la 2da convocatoria.
  • 40% segunda prueba escrita. Si se aprobó se mantiene la nota de la 1ª convocatoria, si se suspendió será la nota de la 2da convocatoria.

 

En cualquier caso, la nota general de la asignatura será la aplicación de dichos porcentajes, aunque no se concederán Matrículas de Honor en 2ª convocatoria.

Tercera y Cuarta evaluación ( y extraordinarias)


La materia será evaluada con el mismo sistema que en primera y segunda convocatoria y en ningún caso se guardará nota de un curso para otro.


Normas que rigen el curso

  • Presencia y participación
    Aunque la asistencia a clase no es obligatoria, es importante destacar que aquellos días donde se realice trabajo en clase, especialmente los ejercicios, supondrá una gran ayuda, de forma que la no asistencia a las mismas dificultará al alumno la superación de la asignatura.
  • Integridad en el trabajo del alumno
    Durante la realización de trabajos los alumnos se comprometen a ser creativos y evitar plagios.
  • Referencia a elementos claves del calendario institucional
    Es importante cumplir con el calendario que se adjunta para poder ir al ritmo de las clases (se adjunta calendario en guía docente).

 

 

Procedimiento por plagio o fraude académico

Cualquier tarea o actividad (incluidos exámenes) en el que se detecte plagio, falsificación o fraude académico, implicará un suspenso de la actividad y sanción académica que conllevará desde la pérdida de derechos de matriculación en esta asignatura, hasta abrir un proceso de expediente.

Bibliografía y recursos

  • Caja López, C. (2003). Enfermería Comunitaria III: Atención Primaria. Manuales de enfermería (2nd ed.). Barcelona, etc: Masson.
  • Caja López, C., & López Pisa, R. M. (1997). Enfermería comunitaria: educación sanitaria. Barcelona: Masson.
  • Frías Osuna, A. (2000). Enfermería Comunitaria. Barcelona: Masson.
  • García Suso, A. (2001). Enfermería Comunitaria: Bases Teóricas. Enfermería S 21 (1st ed.). Madrid: DAE.
  • Mazarrasa, A; Germán, B; Sánchez M.; Sánchez G; Merelles T y Aparicio R. Salud Pública y Enfermería Comunitaria. Volúmen I. Madrid: McGraw-Interamericana, 1996.
  • Ramos Calero, E. (2002). Enfermería comunitaria: métodos y técnicas. Madrid: DAE.
  • Sánchez Moreno, A., Aparicio Ramón, V., Germán Bes, C., Mazarrasa Alvear, L., Merelles Tormo, A., & Sánchez García, A. (2000). Enfermería Comunitaria 3. Actuación en enfermería comunitaria, los sistemas y programas de salud. Madrid [etc.]: McGraw-Hill.
  • Thibodeau GA, Paton KT. Estructura y Función del cuerpo Humano, 13ª edición de Elsevier, Madrid.2008
  •  Long, B. C., Phipps, W. J. (2002). Enfermería Médico-Quirúrgica (2ª ed.). Vol 1 y 2. Mosby 2000. Madrid.
  • Smeltzer S.C., Bare B.G. Enfermería Médico-quirúrgica de Brunner y Suddarth. 12ª edición. LIPPINCOTT. 2013
  • Herdman & Kamitsuru. Diagnósticos enfermeros. Definiciones y clasificación 2015-2017 Elsevier, 2015
  •  Mª T Luis. Los Diagnósticos enfermeros. Masson, Madrid, 9ª Edición.2014

Webs de interés

Cómo citar documentos
http://www.uic.es/es/citar-documentos?seccio=2

Cómo citar recursos electrónicos:
http://www.ub.edu/biblio/citae-e.htm

Criterios de Vancouver:
http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/vancouver.asp

Estilo APA: http://www.udg.edu/Serveis/Formacioenlinia/Comcitardocuments/EstilAPAencatala/tabid/11972/language/ca-ES/Default.aspx

Periodo de evaluación

E: fecha de examen | R: fecha de revisión | 1: primera convocatoria | 2: segunda convocatoria:
  • E1 16/06/2025 10:00h
  • E2 09/07/2025 10:00h