Universitat Internacional de Catalunya
La Cura a Través de la Història
Professorat
- Prèvia cita
- Al finalitzar la classe
Presentació
Aquesta assignatura desenvolupa el seu estudi en els fonaments teòrics i pràctics necessaris per desenvolupar les funcions del professional d'infermeria. Aquesta temàtica la constitueixen continguts relacionats amb la història d'infermeria, coneixements propis de la disciplina i aportacions teòriques sobre cures bàsiques d'infermeria, necessaris per a la incorporació a les pràctiques clíniques.
Requisits previs
- Disponibilitat per treballar en grup
- Actitud oberta a l'aprenentatge
- Habilitats per al diàleg i l'escolta
El Departament d'Infermeria de la FMiCS acorda que tots els alumnes del Grau en Infermeria, en el moment que hagin de seguir la seva docència online, sigui obligatori encendre la càmera i estar visibles pel professorat en tot moment.
Objectius
- Incorporar l'evolució del Cura des d'una perspectiva històrico-social
- Aplicar el Pensament crític en la presa de decisions sobre l'atenció bàsica de salut
- Introduir els fonaments teòrics i metodològics de la cura
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- 11. E - Establir una comunicació eficaç amb pacients, família, grups socials i companys, i fomentar l'educació per a la salut.
- 12. B - Conèixer i complir el codi ètic i deontològic de la infermeria espanyola i comprendre les implicacions ètiques de la salut en un context mundial de transformació.
- 15. B - Treballar amb l'equip de professionals com una unitat bàsica en la qual s'estructuren de manera uni o multidisciplinari i interdisciplinari els professionals i la resta de personal de les organitzacions assistencials.
- 21. B - Comunicació oral i escrita.
- 23. B - Capacitat d'anàlisi i de síntesi.
- 25. E - Coneixements en l'àrea d'estudi.
- 3. E - Conèixer i aplicar els fonaments i principis teòrics i metodològics de la infermeria.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
- Conèixer l'evolució històrica de la Infermeria
- Identificar i descriure els marcs conceptuals d'infermeria més utilitzats en la pràctica assistencial
- Conèixer els camps específics d'aplicació de les cures d'Infermeria
- Identificar i descriure les funcions d'infermeria per promoure, mantenir i restaurar el nivell òptim de benestar de l'individu
- Identificar els components del pensament crític
- Aplicar el pensament crític per a la resolució d'un problema de salut
- Argumentar la relació entre Comunicació i Cura
- Descriure els factors que influeixen en el procés comunicatiu
- Utilitzar la comunicació com a eina
- Es manifesta al voltant dels principis ètics de la Cura
- Participa al treball cooperatiu dels grups
- Es compromet amb els objectius del grup
- Fa autocrítica, identificant punts forts i aspectes a millorar
Continguts
- Introducció i Història de la Infermeria
- Definicions, funcions, comportaments, dimensions i coneixements de la Infermeria
- Factors que afecten la pràctica professional
- Formació, recerca i gestió d'Infermeria
- Pensament crític i Infermeria
- La Comunicació en Infermeria
- Teories i Models d'Infermeria: Conceptes essencials (persona, medi ambient, salut i Infermeria)
- Marcs de referència conceptual: F. Nightingale, V. Henderson, D. Orem, C. Roy, J. Watson, C. Peplau, M. Leininger
- Sistemes de Cures de la Salut. Professionals sanitaris
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
- Classe magistral
- Mètode del Cas
- Aprenentatge Cooperatiu
- Tutoria grupal
- Lectura Crítica
- Pràctica LBS
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
- Treball equip: presentació escrita 10%; presentació oral, 20% (Competències 21B i 23.B) i 5% l'avaluació grupal (competències 11.E i 15.B).
- Examen parcial: preguntes curtes/tipus test 20%. Competències 3.E, 11.E i 25.E
- Examen final: tipus test/preguntes curtes 40%. Competències 3.E, 11.E, 12.B i 25.E
- Assistència práctica en LBS 5%. Competències 3.E, 11.E, 12.B, 21B i 25.E
Per fer mitja ha d'estar aprovat l'examen final i el treball grupal
Aquells alumnes que no superin l'examen a la 1 ª convocatòria, seran avaluats en 2 ª convocatòria seguint els mateixos criteris que per a la primera.
La no assistència a la pràctica al LBS en el horari que correspongui, segons grups publicats a l'assignatura de LBS, suposarà una nota de 0, en la evaluació.
En el cas de suspendre el treball, l'alumne el podrà recuperar en 2ª convocatòria, realitzant un treball individual.
No es concediran Matrícules d'Honor en 2ª convocatòria.
La no assisténcia a les dues classes obligatòries, en aquesta assignatura, comportarà una penalització en la nota final de l'assignatura. No assistir a una de les classes tindrà una penalitzación de 0,3 punts i en el cas de faltar a les dues sessions, es penalitzarà amb una disminució de 0,5 punts, en la nota final, de manera que l'alumne podría suspendre l'assignatura.
En el cas que el suspens de l'assignatura sigui causat per la no assistència a aquestes session, es podrà recuperar en 2ª convocatòria a través de la realització d'un treball individua amb les temátiques de les sessions.
Procediment per l’assignació de matricules d’honor (MH)
- El criteri per a assignar les Matrícules d'Honor (MH) és a partir de l'excel·lent (9.0).
- L'assignació és únicament del professor i no té l'obligació de donar-la, encara que l'alumne hagi obtingut una nota per sobre del 9.0.
- En cas que el professor decideixi atorgar MH, no tindrà en compte la nota numèrica i la més alta, sinó que es valoraran altres factors. La MH no ha de correspondre amb la puntuació numèrica més elevada.
Procediment per a l'assignació de No Presentat (NP)
- Per deixar-ne constància un NP en l'expedient de l'alumne, aquest NO s'ha d'haver presentat a cap de les proves avaluatives durant tota l'assignatura.
- En el cas que un alumne s'hagi presentat a alguna de les proves avaluatives s'apliquessin els percentatges corresponents que figurin en la guia docent, tenint un 0 en aquelles a les quals no s'hagin presentat.
Procediment per plagi o frau acadèmic
Qualsevol tasca o activitat (inclosos exàmens) en què es detecti plagi, falsedat o frau acadèmic, donarà lloc a la suspensió de l'activitat i a una sanció acadèmica que comportarà des de la pèrdua dels drets de matrícula en aquesta assignatura, fins a l'obertura d'un procés d’expedient.
Bibliografia i recursos
- Elkin MK, Potter AG, Perry PA. (1996). Nursing interventions and skills. St. Louis: Mosby
- Kozier B, Erb G, Blais K, Wilkinson J. (1998). Fundamentals of nursing: concepts, process, and practice. (5ª ed.). Redwood City, CA: Addison-Wesley
- Kozier B, Erb G, Blais K. (2005). Conceptos y temas en la practica de enfermeria. (7ª ed.). Nueva York: Interamericana, McGraw-Hill
- Iyer P. W., Taptich B. J., Bernocchi-Losey D. (1997). Proceso y diagnostico de enfermeria (3ª ed) Mexico: Interamericana, McGraw-Hill
- Marrier-Toney A. (1994). Nursing theorists and their work. (3ª de.). St. Louis: Mosby
- Orem, D.(1983) Normas prácticas en enfermería. Madrid, Pirámide
- Cavanagh, S.(1993) Modelo de Orem: aplicación práctica. Barcelona, Masson-Salvat
- Roy, C. and Andrews, H. (1999). The Roy Adaptation model. Stamford, Appleton & Lange.
- Henderson, V. (1971). Principios básicos de los cuidados de enfermería. Ginebra, S.Karger
- Henderson, V. (1998). La naturaleza de la Enfermería. Madrid, McGraw-Hill
- Fernández, C. y Novel, G. (1993). El proceso de atención de enfermería: Marco conceptual de Virginia Henderson. Barcelona: Masson-Salvat
- Luis Rodrigo, Mª Teresa (2007). Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona, Masson.
- Marriner, a. (2007 )Teorías y modelos de enfermería
- Hernández Conesa, J. (1995). Historia de la Enfermería: Análisis histórico de los cuidados de enfemrería. Madrid, interamericana - McGraw-Hill
- Zabalegui Yárnoz, a. & Maciá Soler, L. (eds.) (2010). Desarrollo del Máster y Doctorado oficial en Ciencias de la Enfermería en España. Castellón de la Plana, Universitas.
Període d'avaluació
- E1 08/01/2025 10:00h
- E2 04/04/2025 10:00h