Universitat Internacional de Catalunya
Motivación y Emoción
Otras lenguas de impartición: catalán
Profesorado
Dra. Claudia López Madrigal (clopezm@uic.es)
Dra. Mònica Oliver Jané (moliverj@uic.es)
La atención al alumnado se hace por correo electrónico o después de clase.
Presentación
En esta asignatura se pretende que el alumnado profundice y reflexione acerca de dos de los procesos psicológicos básicos, como son la Motivación y la Emoción, que tratan de explicar y entender la complejidad del ser humano.
Aprender sobre motivación y emoción es interesante puesto que toda conducta humana es intencionada y, por lo tanto, motivada. Pocos temas despiertan tanto interés dentro del campo de la Psicología como intentar entender quiénes somos, por qué queremos lo que queremos y cómo podemos mejorar nuestras vidas (perspectiva personal) y la de los demás (perspectiva profesional).
¿Qué nos impulsa a actuar? ¿Cómo explicar la variedad de metas personales? ¿Por qué sentimos alegría, ira, ansiedad o miedo? ¿Cuál es la función de las respuestas emocionales? ¿Cómo podemos regularlas?
Éstas y otras preguntas, intentarán ser explicadas y debatidas a la luz de diferentes perspectivas teóricas que se enmarcan en diferentes orientaciones: biológicas, conductuales y cognitivas.
Requisitos previos
Los propios de los estudios de Grado.
Objetivos
1. Comprender, diferenciar y relacionar los conceptos teóricos de motivación y emoción.
2. Analizar el concepto de emoción, clasificación y tipos.
3. Evaluar el proceso emocional desde distintas perspectivas teóricas de la emoción.
4. Describir el proceso motivacional y todos los componentes que intervienen en él.
5. Identificar las fuentes de la motivación y cómo interactúan.
6. Diferenciar y describir las principales teorías de la perspectiva psicobiológica: teorías de la activación, teorías del instinto, teorías etológicas y bases neurales de la motivación y de la adicción.
7. Diferenciar y describir las principales teorías de la perspectiva conductual: condicionamiento clásico, condicionamiento instrumental, aprendizaje observacional y teorías de la motivación extrínseca.
8. Diferenciar y describir las principales teorías de la perspectiva cognitiva: expectativas, atribuciones, metas, teoría del flujo, motivación de logro, disonancias cognitivas, etc.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CN02 - Al finalizar el Grado, el/la estudiante será capaz de recordar los principios, procedimientos, modelos teóricos, funciones, características, ventajas y limitaciones de la intervención psicológica o escuelas de psicología, las estructuras y los procesos involucrados en las funciones psicológicas básicas y la naturaleza de las diferencias individuales.
- CN03 - Al finalizar el Grado, el/la estudiante será capaz de identificar las bases biológicas de las funciones psicológicas y de la conducta humana, su funcionamiento e influencia en los diversos aspectos de la persona.
- CN04 - Al finalizar el Grado, el/la estudiante será capaz de reconocer las dimensiones y la estructura de la personalidad, así como las aproximaciones teóricas, metodológicas y modelos de estudio de comportamiento.
- CP01 - Al finalizar el Grado, el/la estudiante será capaz de proponer un enfoque científico, ético, reflexivo y planificado de intervención en los distintos ámbitos de la profesión, atendiendo a los datos más relevantes de cada situación.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Al finalizar la asignatura el alumnado debe ser capaz de:
a) Desarrollar una visión crítica sobre el estado actual del estudio de la motivación y emoción: principales conceptos y teorías, así como algunos métodos e instrumentos utilizados en este ámbito.
b) Utilizar este conocimiento para interpretar varios problemas cotidianos y proponer posibles intervenciones.
c) Analizar de forma reflexiva las opiniones y el propio sistema de creencias.
d) Diseñar y presentar de forma escrita y oral estudios empíricos dentro de este ámbito de estudio.
Contenidos
BLOQUE I: EMOCIÓN
Tema 1. Teorías de la emoción
1.1 Concepto de emoción y su estudio a través del tiempo
1.2 Teorías biológicas, cognitivas y socioculturales de la emoción
Tema 2. La dimensión afectiva del ser humano
2.1 Conceptualización y distinción entre experiencias afectivas: emoción, sentimiento, afectos y estados de ánimo.
2.2 El dinamismo afectivo en el ser humano
2.3 La relación de la afectividad con las otras dimensiones del ser humano: mirada integral al ser humano.
2.4 La configuración afectiva y madurez afectiva
2.5 Las heridas afectivas
Tema 3. Emoción y procesamiento emocional
3.1 Características y clasificación de las emociones
3.2 Función y dimensiones de las emociones
3.3 El proceso emocional
3.4 Emoción y procesamiento cognitivo
Tema 4. Emociones básicas y autoconscientes
4.1 Funciones y desencadenantes específicos
4.2 Activación fisiológica
4.3 Conducta motora y expresiva
Tema 5. Regulación e inteligencia emocional
5.1 Modelos teóricos
5.2 Habilidades asociadas
5.3 Medidas de evaluación
BLOQUE II: MOTIVACIÓN
Tema 1. Introducción
1.1 Motivación y Emoción
1.2 Antecedentes históricos
Tema 2. El Proceso motivacional
2.1 Concepto de motivación
2.2 Fuentes de la motivación
2.3 Tipo de motivos
2.4 Componentes de la motivación
2.5 Medida de la motivación
Tema 3. Teorías psicobiológicas de la motivación
3.1 Teorías instintivas y etológicas
3.2 Teorías de la activación
3.3 Bases neurales de la motivación
Tema 4. Teorías conductuales de la motivación
4.1 Conductismo
4.2 Condicionamiento clásico y operante
4.3 Aprendizaje observacional
4.4 Motivación extrínseca
Tema 5. Teorías cognitivo-sociales de la motivación
5.1 Expectativas
5.2 Atribuciones causales
5.3 Metas y objetivos
5.4 Teoría del Flujo
5.5 Motivo de logro
5.6 Disonancia cognitiva
5.7 Motivación social
5.8 Motivación de crecimiento
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
| ACTIVIDAD FORMATIVA | METODOLOGÍA |
| La clase magistral será el escenario para aprender y utilizar la terminología y estructuras lingüísticas relacionadas con el ámbito de estudio, para practicar y desarrollar destrezas de comunicación oral y escrita y para familiarizarse con bibliografía y material didáctico de apoyo para una mayor integración de los contenidos de las materias. El estudio de casos es una técnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a la descripción de una situación específica que plantea un problema, que debe ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas a través de un proceso de discusión. El estudio de casos se realiza generalmente a través de trabajo en grupo que fomenta la participación del alumno, desarrollando su espíritu crítico. Adicionalmente prepara al alumno para la toma de decisiones, enseñándole a defender sus argumentos y a contrastarlos con las opiniones del resto del grupo. Lectura de textos dirigidos con el objeto de acceder al pensamiento crítico, el cual cumple un papel fundamental en la formación de ciudadanos conscientes y responsables. El planteamiento de ejercicios y problemas por parte del profesor ayuda al alumno a avanzar en su recorrido académico y, guiado por el profesor, el estudiante va consiguiendo metas parciales que facilitan la integración del conocimiento teórico adquirido. Actividad no presencial, en esta actividad el estudiante realiza ejercicios de forma autónoma, sin la presencia del profesor. En esta fase aparecen siempre más dudas, pero al no tener la opción de preguntar inmediatamente se produce un esfuerzo adicional por parte del alumno. | Será el escenario donde el estudiante realizará el trabajo personal. El estudiante elaborará trabajos en las distintas asignaturas donde reflejará su experiencia de aprendizaje autónomo. El estudiante también se preparará para un aprendizaje a lo largo de la vida al aprender a usar materiales didácticos de forma autónoma y a utilizar recursos multimedia. Será el escenario para desarrollar las habilidades de autorregulación del aprendizaje y autogestión del tiempo. Las clases prácticas permiten al alumno interactuar en primera persona con las herramientas de trabajo, en pequeños grupos o de forma individual se realizan pequeñas demostraciones prácticas de los conocimientos teóricos adquiridos durante las clases teóricas. Sesión expositiva y explicativa de los contenidos por parte del profesor. Esta metodología de aprendizaje permite la utilización de medios audiovisuales como soporte a la explicación de los contenidos. El alumno puede interactuar o participar activamente. Desarrollo de debates y discusiones en gran o pequeño grupo que favorezcan el sentido y juicio crítico. Se favorece la participación y la iniciativa, la realización de preguntas constructivas y la presentación de nuevos problemas que promuevan el pensamiento crítico. El trabajo en grupo propicia la convergencia de ideas, trabajos y propuestas en común por parte de los estudiantes con la finalidad de llegar a realizar un proyecto teniendo en cuenta las competencias interpersonales e intrapersonales de los estudiantes y el trabajo cooperativo. |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
1ª Convocatoria:
- 80% Prueba escrita de contenido (40% Bloque I + 40% Bloque II)
- 20% Actividades prácticas (10% Bloque I + 10% Bloque II)
Se requerirá un mínimo de 5 en la media ponderada de las pruebas escritas para poder calcular la media de la asignatura y aprobar. En caso de suspender esa parte, deberá recuperarse en 2ª convocatoria.
2ª Convocatoria:
- 80% Prueba escrita de contenido (de todo el contenido, no se guardan notas parciales)
- 20% Actividades prácticas (misma nota que en 1ª convocatoria)
Se requerirá un mínimo de 5 en la prueba escrita para hacer media. Se aprobará la asignatura con una media mínima de 5 teniendo en cuenta todas las partes evaluadas (aprobadas y suspendidas).
La evaluación respetará siempre la normativa general establecida en el Grado de Psicología con respecto a las faltas de ortografía, redactado y plagio.
Alumnado que repite la asignatura:
El alumnado repetidor puede renunciar a la evaluación continuada e ir directamente al examen final de la asignatura (cuya nota representará el 100% de la nota de la asignatura), siempre y cuando tenga todas las actividades y trabajos aprobados, una elevada asistencia y el visto bueno del profesorado responsable.
Bibliografía y recursos
Básica:
Reeve, J. (2010). Motivación y emoción. 5ª ed.México: McGraw Hill.
Complementaria:
Aguado, L. (2005). Emoción, Afecto y Motivación. Madrid: Alianza.
Evans, D. (2002). Emoción. Madrid: Taurus.
García, E. (2010). Psicología de la Emoción. Madrid: CE Ramón Areces.
García, E. & Chóliz, M. (2004). Expresión facial de la emoción. Madrid: UNED
García & Martínez, F. (2006). Prácticas de cognición y emoción. Madrid. CEMAV.
Garrido, I. (Ed.) (2008). Psicología de la Motivación. Madrid: Síntesis.
Palmero, F. (2011). Manual de teorías emocionales y motivacionales. https://core.ac.uk/download/pdf/61393455.pdf
Sanz, M.T et alt. (2009). Psicología de la Motivación. Madrid: Sanz y Torres.
Páginas web:
Asociación de Motivación y Emoción http: www.//ame.com.es
Sociedad española para el estudio de la ansiedad y el estrés http: www.ucm.es/info/seas/
Periodo de evaluación
- E1 08/01/2025 A12 10:00h