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Universitat Internacional de Catalunya

Historia Contemporánea Universal

Historia Contemporánea Universal
6
8009
1
Primer semestre
FB
Sociedad de la información y del conocimiento
Historia
Lengua de impartición principal: castellano

Profesorado


Concertar cita previa por correo electrónico con el profesor Fernando Sánchez Costa fersancos@uic.es

Presentación

El mundo actual es fruto de un conjunto de complejos procesos políticos, sociales y culturales que vive la humanidad desde mediados del siglo XVIII hasta día de hoy. A lo largo de esta asignatura analizaremos los principales hechos, procesos, estructuras y personajes que han decidido la configuración del mundo contemporáneo. 

Nos centraremos en nuestro ámbito de civilización -Europa y Occidente- pero estudiaremos también la evolución histórica de los otros espacios que conforman nuestro mundo global. Nos focalizaremos en la historia política, pero recorremos también las transformaciones económicas, los saltos tecnológicos, las corrientes culturales o la evolución de las mentalidades. 

Trabajaremos desde una hermenéutica abierta, es decir, comprendiendo que los fenómenos históricos no estaban ya decididos ni cerrados de antemano, sino que podían haber tomado varias trayectorias. Comprender por qué siguieron el curso que siguieron y cómo hemos llegado hasta nuestro presente es el objetivo principal de este curso, así como la mejor forma de despertar la conciencia de la libertad y la responsabilidad en cada uno y cada una.  

Requisitos previos

No requiere ningún requisito previo

Objetivos

No será necesario memorizar fechas ni nombres de batallas o personajes, sino hacer una formación para desarrollar, a través del estudio de la historia, competencias básicas transferibles a otros estudios y disciplinas. Éstas son:

  • La capacidad de análisis de fuentes primarias, ya sean textos, imágenes o documentos audiovisuales
  • La capacidad de lectura crítica de fuentes secundarias
  • La capacidad de estructurar un argumento histórico razonado
  • La capacidad de elaborar una crítica estructurada de los discursos históricos tradicionales
  • La utilización de herramientas digitales para el trabajo académico
  • Trabajo en equipo

Para conseguir estos objetivos se dará a los estudiantes la oportunidad de adentrarse en la investigación histórica como lo hace un historiador profesional.

Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación

 

 

  • 01 - Capacidad de adaptación a circunstancias variables
  • 02 - Capacidad de comprensión, aceptación de críticas y corrección de errores
  • 03 - Capacidad para administrar y gestionar recursos humanos y técnicos
  • 04 - Capacidad para trabajar en equipo y autónomamente
  • 05 - Capacidad para organizar tiempo y espacio
  • 06 - Capacidad de desarrollar rigor académico, responsabilidad, ética y profesionalidad
  • 07 - Capacidad para aplicar la deontología y el respeto por el gremio audiovisual
  • 08 - Capacidad de análisis crítico, síntesis, concreción y abstracción
  • 09 - Capacidad para objetivar y cuantificar e interpretar (datos, estadísticas, empiría…)
  • 10 - Capacidad para afrontar dificultades y resolver problemas
  • 11 - Capacidad para generar debate y reflexión
  • 12 - Capacidad de cumplir con los plazos previstos, desarrollar la puntualidad y el respeto por los recursos humanos, técnicos y material
  • 13 - Capacidad de crear comunicación oral y escrita
  • 14 - Conocimiento y dominio de la retórica y oratoria para comunicar ideas propias
  • 15 - Conocimiento y dominio de la expresión corporal y la técnica de locución
  • 16 - Capacidad de manejo, análisis y reflexión de los contenidos
  • 17 - Capacidad para contextualizar y analizar críticamente los acontecimientos de la realidad social, y poder representar la Historia Contemporánea
  • 18 - Capacidad y desarrollo de cultura general e interés por los acontecimientos sociales
  • 19 - Capacidad de documentación informativa
  • 20 - Conocimiento y dominio bibliográfico mediático
  • 21 - Conocimiento y dominio de la cultura digital
  • 22 - Conocimiento y dominio de la distinción entre opinión e información/ registros coloquiales y cultos
  • 23 - Capacidad de priorizar los acontecimientos noticiables y contrastar la información
  • 24 - Capacidad de planificación y organización de proyectos a corto y largo plazo
  • 53 - Capacidad lingüística en catalán, castellano e inglés
  • 54 - Capacidad de manejar con habilidad la bibliografía, terminología y estructuras lingüísticas de la lengua inglesa relacionadas con el ámbito de la Comunicación.

Resultados de aprendizaje de la asignatura

Conocer de los principales acontecimientos que han marcado y ayudan a entender el presente

Comprensión y análisis de las principales dinámicas socio-económicas de la sociedad moderna

Desarrollar una capacidad de analizar críticamente la realidad. 

Contenidos

  • Introducción a la historia contemporánea: definiciones y utilidad práctica 
  • El nacimiento del mundo moderno: expansión europea, conflicto político y religioso, Antiguo Régimen, Ilustración y liberalismo 
  • Las revoluciones atlánticas: Inglaterra, Estados Unidos, Francia
  • La Restauración monárquica, el nacionalismo liberal y el Romanticismo europeo 
  • La revolución industrial y la consolidación del capitalismo
  • El movimiento obrero y la revolución social 
  • Imperios y Estados nación en el siglo XIX 
  • La crisis de la Modernidad, la Primera Guerra Mundial y las consecuencias
  • Rusia: el Imperio, la Revolución y la Unión Soviética
  • Turquía: del Imperio a la República 
  • La Segunda Guerra Mundial 
  • La Guerra Fría: Estados Unidos vs. Unión Soviética 
  • La Europa posbélica: reconstrucción, división y unidad
  • Los 1960 y 1970: cambio sociocultural y desafíos económicos 
  • China: el resurgir del dragón en la segunda mitad del siglo XX 
  • El mundo a partir de los 1980: el “fin de la historia”, la globalización capitalista liberal y las crisis del modelo globalizador actual

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



ACTIVIDAD FORMATIVA CRÉDITOS ECTS
Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados. 0.2
Focused Praxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias. 1.4
Clases Magistrales. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. 3.6
Aprendizaje entre iguales. Con esta actividad se pretende que los alumnos ganen capacidad de análisis y capacidad crítica. Un modo de conseguirlo es corregir ejercicios, productos, etc. de sus propios compañeros. Cada estudiante obtendrá una doble evaluación: como receptor y como transmisor de conocimiento crítico. 0,8

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



  • Primer examen parcial – 30% 
  • Segundo examen parcial – 30% 
  • Dosier para el podcast: (1) aprox. 5 páginas con información detallada y estructurada por capítulos, así como referencias bibliográficas; (2) guion tentativo para el podcast – 20% 
  • Podcast – 15% 
  • Participación y actividades en clase – 5%

Suplemento de nota: exposiciones orales, reseñas de artículos, diario de asignatura – 10%

Bibliografía y recursos

Bayly, C. A. El nacimiento del mundo moderno, 1780-1914: Conexiones y comparaciones globales. Traducción de Richard García Nye. Madrid: Siglo XXI, 2010.

Blanning, T. C. W. El siglo XVIII, 1688-1815. Traducción de Estellar Omar Rodríguez. Barcelona: Crítica, 2002.

Gaddis, John Lewis. La Guera Fría. Traducción de Catalina Martínez Muñoz. Barcelona: RBA, 2008.

Hobsbawm, Eric J. Historia del siglo XX, 1914-1991. Traducción de Juan Faci, Jordi Ainaud y Carme Castells. Barcelona: Crítica, 2000.

Judt, Tony. Posguerra: Una historia de Europa desde 1945. Traducción de Jesús Cuéllar y Victoria E. Gordo del Rey. Madrid: Taurus, 2006.

McNeill, J. R. y W. H. McNeill. Las redes humanas: Una historia global del Mundo. Traducción de Jordi Beltrán. Barcelona: Crítica, 2004.

Veiga, Francisco. El desequilibrio como orden: Una historia de la Posguerra Fría, 1990-2008. Madrid: Alianza, 2009.