Universitat Internacional de Catalunya
International Cooperation in Health
Otras lenguas de impartición: catalán, inglés,
Profesorado
Los alumnos podrán ponerse en contacto con los profesores previa cita a través de e-mail o al finalizar las clases.
Presentación
International Cooperation in Health (3 ECTS) es una asignatura común de la mención de Comunitaria (Sociedad y Salud). Esta asignatura pretende introducir a los alumnos de 4º de Grado en los proyectos de Cooperación al Desarrollo, desde la perspectiva Enfermera y en cómo puede participar en todas sus fases un profesional de Enfermería. Otros profesores: M Ángeles de Juan (mdejuan@uic.es) y Bernat Torres (btorres@uic.es)
Requisitos previos
- No se requieren
El Departamento de Enfermería de la FMiCS acuerda que todos los alumnos del Grado en Enfermería, en el momento que hayan de seguir su docencia online, sea obligatorio encender la cámara y estar visibles para el profesor en todo momento.
Aquel alumno que esté confinado, por temas relacionados por el COVID, y no pueda asistir presencialmente como el resto del alumnado a la Universidad, el profesorado realizará, únicamente durante ese confinamiento, la docencia online para que ese alumno en concreto pueda asistir y recibir la docencia en formato online. El resto del alumnado deberá seguir su docencia de forma presencial en el aula.
Objetivos
- Reflexionar sobre el impacto que puede tener una relación de ayuda en personas que han experimentado una situación desfavorecida importante.
- Proporcionar herramientas para planificar y elaborar un proyecto de Cooperación al Desarrollo en todas sus fases.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 10. B - Proteger la salud y el bienestar de las personas y de los grupos atendidos, y garantizar su seguridad.
- 11. E - Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.
- 12. B - Conocer y cumplir el código ético y deontológico de la enfermería española, y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.
- 13. G - Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles.
- 14. G - Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad.
- 19. B - Capacidad de tomar decisiones basadas en el pensamiento crítico y la práctica reflexiva.
- 1. G - Ser capaz de prestar una atención sanitaria, técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud, con plena autonomía técnica y científica, de las personas que se atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
- 21. B - Comunicación oral y escrita.
- 22. G - Uso y gestión de la información y la investigación.
- 23. B - Capacidad de análisis y de síntesis.
- 24. G - Habilidad para trabajar de manera autónoma.
- 28. E - Liderazgo de los cuidados enfermeros y de los equipos de enfermería para la calidad de la atención a las personas, la participación en las políticas de salud y el desarrollo profesional.
- 2. E - Planificar y prestar cuidados enfermeros dirigidos a las personas o grupos, teniendo en cuenta los resultados en salud y la evaluación de su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial que describen los cuatro procesos por los cuales se diagnostica o se trata un problema de salud.
- 4. B - Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social o multicultural.
- 5. G - Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas o grupos, evaluar su impacto y establecer las modificaciones oportunas.
- 6. E - Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios disponibles.
- 7. B - Comprender, sin prejuicios, a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, y garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.
- 9. E - Fomentar estilos de vida saludables y el autocuidado, así como el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Al finalizar la materia de International Cooperation in Health, el alumno será capaz de:
- Identificar los factores ambientales y sociales que influyen en la Salud
- Valorar la importancia de la alimentación y sus riesgos.
- Conocer la importancia de la relación entre la salud, urbanismo, vivienda y entorno.
- Conocer la ciudad social y ecológicamente más humana.
- Plantear planes de cuidados, incorporando elementos del marco cultural del usuario y en el contexto del código deontológico de Enfermería.
- Proponer estrategias para desarrollar el empowerment de la persona y de la comunidad.
- Reconocer la promoción y la educación de la salud como una herramienta fundamental para capacitar a los individuos y a toda la comunidad para mantener y, especialmente, mejorar su estado de salud.
- Entender los principios que determinan las conductas relacionadas con la salud, en su mantenimiento, permanencia y modificación.
- Planificar, diseñar, ejecutar y evaluar programas de salud, dirigidos a la comunidad. Identificar estrategias de actuación en promoción de la salud.
- Identificar los diferentes agentes de salud dentro de la comunidad.
- Reconocer las diferentes culturas que conviven en nuestra sociedad
Contenidos
- Cómo elaborar un proyecto de Cooperación internacional: fases del diseño del proyecto. Ejemplos de proyectos en África; América Latina; India; etc.
- Conocer el terreno: cómo elaborar el diagnóstico de salud. Valoración del estado de salud de la Comunidad. Trabajo con líderes, agentes comunitarios.
- Relación de ayuda en situaciones desfavorecidas importantes.
- Seminarios y talleres sobre: formación de promotores de salud; sesiones para padres; talleres para niños en escuelas; alfabetización sanitaria; visitas domiciliarias; atención sanitaria; talleres de prevención.
- Petición de ayudas para proyectos de Cooperación al Desarrollo.
- Salud del viajero.
- Salud internacional.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
- Las clases se impartirán de manera presencial. En caso de que haya alumnos que no puedan asistir por motivos derivados del COVID19, el profesor hará las clases en formato BLENDED, donde el grupo entero estará en el aula y al mismo tiempo se utilizará el Collaborate para aquellos que no puedan asistir.
- La metodología será variada, teniendo generalmente una sesión más expositiva y otras de ejercicios en el aula. Entre otros, se emplearán vídeos, se realizarán talleres, seminarios (de fotografía, de vídeo, etc.); discusión, role playing etc. Además, se invitará a participantes en proyectos de cooperación internacional.
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La evaluación se realizará mediante una evaluación continuada que tendrá en cuenta los siguientes datos
- Participación y ejercicios en clase: 20% (a lo largo de la asignatura):
- Asistencia a clase: 5%
- Entrega (grupal) (5%): presentación de la ONG, beneficiarios y arbol de problemas
- Entrega (grupal) (5%): trabajo grupal, desde el inicio hasta finalizar la matriz del marco lógico
- Entrega (grupal) (5%): ejercicio en clase con presentaciones
- Proyecto de cooperación, en grupos 60% (trabajo escrito (45% de la nota del trabajo) y presentación de 15-20 minutos (15% de la nota del trabajo):
- Evaluación entre iguales (5%): cuestionarios de evaluación grupal (del grupo del proyecto de cooperación)
- Ejercicio sobre resiliencia y relación de ayuda (15%) (individual)
En la segunda convocatoria se tendrán en cuenta los resultados de la evaluación continuada. La nota correspondiente a la participación y ejercicios en clase no se podrá recuperar. Sí se deberán realizar aquellos otros ejercicios que no se hayan superado.
Para la tercera y cuarta convocatoria se aplicarán los mismos criterios que para la primera y segunda. Antes de matricularse nuevamente en la asignatura se debe mirar la compatibilidad con el resto de asignaturas.
Para la 3º, 4ª convocatoria y siguientes, si se conceden, se aplicaran los mismos criterios que para la 1ª y la 2ª.
No se concederán Matrículas de Honor en 2ª convocatoria.
Procedimiento para la asignación de Matrículas de Honor (MH)
- El criterio para asignar las Matrículas de Honor (MH) es a partir del excelente (9.0).
- La asignación es únicamente del profesor y no tiene la obligación de darla, aunque el alumno haya obtenido una nota por encima del 9.0.
- En caso de que el profesor decida otorgar MH, no tendrá en cuenta la nota numérica y la más alta, sino que se valorarán otros factores. La MH no tiene que corresponder con la puntuación numérica más elevada.
Procedimiento para la asignación de No Presentado (NP)
- Para que conste un NP en el expediente del alumno, éste NO se ha de haber presentado a ninguna de las pruebas evaluativas durante toda la asignatura.
- En el caso que un alumno se haya presentado a alguna de las pruebas evaluativas se aplicaran los porcentajes correspondientes que figuren en la guía docente, teniendo un 0 en aquellas a las que no se hayan presentado.
Procedimiento por plagio o fraude académico
Cualquier tarea o actividad (incluidos exámenes) en el que se detecte plagio, falsificación o fraude académico, implicará un suspenso de la actividad y sanción académica que conllevará desde la pérdida de derechos de matriculación en esta asignatura, hasta abrir un proceso de expediente.