Universitat Internacional de Catalunya
Revisión Sistemática en el ámbito Clínico
Otras lenguas de impartición: inglés, castellano
Profesorado
Dr. Pere Castellví: pcastellvi@uic.es
Presentación
La revisión sistemática de la literatura científica es la mejor respuesta a la necesidad de conocer y resumir la creciente cantidad de resultados científicos. Esta asignatura es una Introducción al uso de las técnicas de revisión de resultados de investigación cuantitativa y cualitativa y los métodos para agregar resultados mediante técnicas metaanalíticas. En esta asignatura se presentarán los conceptos mediante estudios de casos en salud pública e investigación en salud e investigación clínica. Las revisiones bibliográficas pueden ser la mejor respuesta a la necesidad de digerir la creciente información científica mediante la mejor evidencia científica.
Requisitos previos
Esta asignatura no necesita ningún requisito previo por el alumno.
Capacidad de lectura en inglés, castellano y catalán, ya que la bibliografía y las lecturas serán en estos idiomas.
Objetivos
• Comprender la importancia de los métodos de revisión sistemática y las diferencias entre ellos.
• Valorar potencialidades y limitaciones de los distintos métodos.
• Conocer los métodos de síntesis cualitativa y cuantitativa.
• Comprender la metodología de revisión sistemática.
• Comprender la lógica del meta-análisis y cómo interpretarlo correctamente.
• Aprender a diseñar una correcta revisión sistemática y plantear las posibilidades de combinación de resultados.
Objetivos específicos:
• Aprender a definir preguntas de investigación y estrategias de búsqueda de la literatura.
• Aplicar los criterios de elegibilidad, extracción de datos y evaluación de calidad.
• Desarrollar un plan de análisis.
• Comprender las estadísticas de síntesis de resultados, reconocer la heterogeneidad de resultados y las estrategias para cuantificarla.
• Comprender y valorar el sesgo de publicación.
• Conocer la redacción de los informes de estudios de revisión sistemática cualitativa y de metaanálisis.
• Conocer los distintos métodos de síntesis de estudios cualitativos.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
- CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
- CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
- CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
- CE1 - Saber aplicar el método científico, el diseño experimental y la bioestadística para resolver una pregunta o contrastar una hipótesis en el ámbito clínico
- CE3 - Saber describir los diseños metodológicos utilizados en las investigaciones en salud, tanto cuantitativas como cualitativas del entorno sanitario
- CE4 - Saber emplear instrumentos de evaluación crítica de artículos de investigación cualitativos y cuantitativos
- CE5 - Aplicar el lenguaje de escritura científica en la comunicación de resultados de salud
- CE6 - Saber describir y aplicar las técnicas más habituales para explorar y analizar los datos, las relaciones entre variables o categorías y/o el contraste de hipótesis tanto en investigación cuantitativa como cualitativa
- CE7 - Saber identificar problemas de salud susceptibles de ser investigados y aplicar técnicas específicas para su análisis y evaluación
- CE8 - Saber evaluar proyectos y protocolos de investigación
- CE9 - Saber aplicar los conocimientos específicos teóricos y prácticos de la investigación en ciencias de la salud
- CG1 - Habilidad para integrar los nuevos conocimientos adquiridos a través de la investigación y el estudio, y hacer frente a la complejidad
- CG2 - Capacidad crítica de análisis y discusión de los resultados de investigación, así como de emitir los resultados correspondientes
- CG3 - Capacidad de formular preguntas de investigación y operacionalizarlas en forma de proyecto de investigación y formular hipótesis de investigación basadas en la evidencia
- CN01M - Identificar problemas de salud en el ámbito de urgencias y emergencias sanitarias susceptibles de ser investigados.
- CN02RA - Describir las metodologías y diseños de investigación más destacados en el ámbito de la salud.
- CN03RA - Identificar problemas de salud susceptibles de ser investigados
- CN04M - Identificar las herramientas y métodos cuantitativos y cualitativos necesarios para el diseño y desarrollo de un estudio de investigación en el ámbito clínico de las urgencias y las emergencias.
- CN04RA - Describir los principales protocolos de investigación en el ámbito clínico
- CP01RA - Diseñar un proyecto de investigación avanzado sobre aspectos clínicos siguiendo las normas éticas y de rigor científico y respetando los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, y la promoción de los derechos humanos y los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos, utilizando un lenguaje que evite el androcentrismo y los estereotipos.
- CP02RA - Trabajar en un equipo multidisciplinar y multicultural en un proyecto de investigación clínico.
- CP03RA - Comunicar las etapas de un proyecto de investigación clínica a públicos especializados y no especializados de modo claro y sin ambigüedades.
- CT1 - Capacidad de integración en un equipo de trabajo establecido, multidisciplinar y multicultural
- HB01RA - Aplicar el método científico, el diseño de investigación, la bioestadística avanzada y las herramientas de análisis de datos cuantitativos y cualitativos para resolver una pregunta o contrastar una hipótesis en el ámbito clínico.
- HB02RA - Utilizar herramientas para evaluar de manera crítica proyectos, protocolos y artículos de investigación, tanto cualitativos como cuantitativos, en el ámbito de ciencias de la salud.
- HB03M - Demostrar iniciativa y proactividad por parte del alumnado de manera autònoma y autodirigida en el proceso de aprendizaje mediante la capacidad de investigar, analizar información, sintetizar conocimientos y resolver problemas
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Al finalizar esta materia, el estudiante deberá ser capaz de:
- Identificar problemas de salud susceptibles de ser investigados.
- Aplicar el método científico, el diseño de investigación, la bioestadística avanzada y las herramientas de análisis de datos cuantitativos y cualitativos para resolver una pregunta o contrastar una hipótesis en el ámbito clínico.
- Discutir juicios basados en la responsabilidad ética y social en una investigación clínica.
- Comunicar las etapas de un proyecto de investigación clínica a públicos especializados y no especializados de modo claro y sin ambigüedades.
- Diseñar un proyecto de investigación avanzado sobre aspectos clínicos siguiendo las normas éticas y de rigor científico y respetando los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, y la promoción de los derechos humanos y los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos, utilizando un lenguaje que evite el androcentrismo y los estereotipos.
- Utilizar herramientas para evaluar de manera crítica proyectos, protocolos y artículos de investigación, tanto cualitativos como cuantitativos, en el ámbito de ciencias de la salud.
Contenidos
En esta materia se trabajarán, entre otros, los siguientes contenidos:
• Análisis documental.
• Aplicación práctica de la metodología cuantitativa y cualitativa.
• Aplicación teórico y práctico de la metodología investigadora.
• Revisión sistemática y metanálisis.
• Métodos de síntesis de información científica.
• Revisión sistemática cualitativa.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente online
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Clases magistrales: adaptación online (CT) (CP) |
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Tutorías individuales |
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Tutorías grupales |
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Aprendizaje autónomo: adaptación online (AA) |
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Método del caso: adaptación online (EC) |
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Aprendizaje cooperativo: adaptación online (RP) |
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Metodología basado en proyectos: adaptación online (ABP) |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente online
Evaluación continuada (adaptación en línea (GP)): 20%
Trabajo escrito (adaptación en línea (PT)): 60%
Presentación oral (adaptación en línia (GP)): 20%
Bibliografía y recursos
a) Bibliografia recomendada:
Mattias Egger, George Davey Smith, and Douglas Altman. Systematic Reviews in Health Care: Meta-analysis in Context, 2nd Edition, eds., BMJ Books, 2001.
Cochrane library http://www.thecochranelibrary.com/
b) Bibliografia optativa:
Bibliografia específica sobre revisiones sistemáticas
McKibbon A, Walker-Dilks C (2002) Evidence-based Filters for Ovid-CINAHL.
PRISMA statement: http://www.prisma-statement.org/
Stroup DF, Berlin JA, Morton SC, Olkin I, Williamson GD, Rennie D, Moher D, Becker BJ, Sipe TA, Thacker SB. Meta-analysis of observational studies in epidemiology: a proposal for reporting. Meta-analysis Of Observational Studies in Epidemiology (MOOSE) group. JAMA. 2000 Apr 19;283(15):2008-12. doi: 10.1001/jama.283.15.2008. PMID: 10789670.
EQUATOR network: https://www.equator-network.org
Systematic review Toolbox: http://systematicreviewtools.com/index.php
Synthesising qualitative and quantitative health evidence: a guide methods. First edition. Catherine Pope, Nicholas Mays and Jennie Popay. Berkshire, England: McGrawHill, Open University Press. 2007
Berkeley Systematic Reviews Group http://www.medepi.net/meta/
Bibliografia genérica sobre métodos de investigación
Gordis L. Epidemiología, 3ª ed. Madrid: Harcourt, 2003.
Argimón JM, Jiménez J. Métodos de investigación clínica y epidemiológica. Madrid: Elsevier, 2004.
Mahtani Chugani V, Axpe Caballero M, Serrano Aguilar P, González Castro I, Fernández Vega E (2006) Metodología para incorporar los estudios cualitativos en la evaluación de tecnologías sanitarias. Madrid: Plan Nacional para el SNS del MSC. Servicio de Evaluación del Servicio Canario de la Salud. 160 p.
Nesbit K (2002) Evidence-based Filters for Ovid Medline. University of Rochester.
BMJ research methods https://bmjopen.bmj.com/collection/research-methods
UK NICE (National Institute for Health and Clinical Excellence) http://www.nice.org.uk/
COREQ (COnsolidated criteria for REporting Qualitative research) Checklist https://academic.oup.com/intqhc/article/19/6/349/1791966
CASP (Critical Appraisal Skills Programme) Checklist: 10 questions to help you make sense of a Qualitative research https://casp-uk.net/wp-content/uploads/2018/01/CASP-Qualitative-Checklist.pdf