Universitat Internacional de Catalunya

Revisió Sistemàtica en l'àmbit Clínic

Revisió Sistemàtica en l'àmbit Clínic
3
12191
1
Primer semestre
op
Llengua d'impartició principal: català

Altres llengües d'impartició: anglès, castellà

Professorat


Dr. Pere Castellví: pcastellvi@uic.es

 

Presentació

La revisió sistemàtica de la literatura científica és la millor resposta a la necessitat de conèixer i resumir la creixent quantitat de resultats científics. Aquesta assignatura és una Introducció a l'ús de les tècniques de revisió de resultats de recerca quantitativa i qualitativa i els mètodes per a agregar resultats mitjançant tècniques meta-analítiques. En aquesta assignatura es presentaran els conceptes mitjançant estudis de casos en salut pública i investigació en salut i recerca clínica. Les revisions bibliogràfiques poden ser la millor resposta a la necessitat de digerir la creixent informació científica mitjançant la millor evidencia científica.

Requisits previs

Aquesta assignatura no necessita cap requisit previ per l'alumne.

Capacitat de lectura en anglès, castellà i català ja que la bibliografia i les lectures seran en aquests idiomes.

Objectius

• Comprendre la importància del mètodes de revisió sistemàtica i les diferències entre ells.
• Valorar potencialitats i limitacions dels diferents mètodes.
• Conèixer els mètodes de síntesi qualitativa i quantitativa.
• Comprendre la metodologia de revisió sistemàtica.
• Comprendre la lògica del meta-anàlisi i como interpretar-lo correctament.
• Aprendre a dissenyar una correcta revisió sistemàtica i a plantejar les possibilitats de combinació de resultats.


Objectius específics:
• Aprendre a definir preguntes de recerca i estratègies de cerca de la literatura.
• Aplicar els criteris d’elegibilitat, extracció de dades i avaluació de la qualitat.
• Desenvolupar un pla d'anàlisi.
• Comprendre els estadístics de síntesi de resultats, reconèixer la heterogeneïtat de resultats i les estratègies pera a quantificar-la.
• Comprendre i valorar el biaix de publicació.
• Conèixer la redacció dels informes d'estudis de revisió sistemàtica qualitativa i de meta-anàlisi.
• Conèixer els diferents mètodes de síntesi d'estudis qualitatius.

Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació

  • CN01RA - Identificar els fonaments ètics, legislatius i humanitaris de la recerca en salut.
  • CN02RA - Descriure les metodologies i els dissenys de recerca més destacats en l'àmbit de la salut.
  • CN03RA - Identificar problemes de salut susceptibles de ser investigats
  • CN04RA - Descriure els principals protocols de recerca a l'àmbit clínic
  • CP01RA - Dissenyar un projecte de recerca avançat sobre aspectes clínics seguint les normes ètiques i de rigor científic i respectant els drets fonamentals de igualtat entre homes i dones, i la promoció dels drets humans i els valors propis d'una cultura de pau i de valors democràtics, utilitzant un llenguatge que eviti l'androcentrisme i els estereotips.
  • CP02RA - Treballar en un equip multidisciplinar i multicultural en un projecte de recerca clínic.
  • CP03RA - Comunicar les etapes d'un projecte de recerca clínica a públics especialitzats i no especialitzats de manera clara i sense ambigüitats.
  • HB01RA - Aplicar el mètode científic, el disseny de recerca, la bioestadística avançada i les eines d'anàlisi de dades quantitatives i qualitatives per resoldre una pregunta o contrastar una hipòtesi en l'àmbit clínic.
  • HB02RA - Utilitzar eines per avaluar de manera crítica projectes, protocols i articles de recerca tant qualitatius com quantitatius en l'àmbit de ciències de la salut.
  • HB03M - Demostrar iniciativa i proactivitat per part de l'alumnat de manera autònoma i autodirigida en el procés d'aprenentatge mitjançant la capacitat d'investigar, analitzar informació, sintetitzar coneixements i resoldre problemes

Resultats d’aprenentatge de l’assignatura

En finalitzar aquesta matèria, l' estudiant haurà de ser capaç de:

  • Identificar problemes de salut susceptibles de ser investigats.

  • Aplicar el mètode científic, el disseny de recerca, la bioestadística avançada i les eines d' anàlisi de dades quantitatives i qualitatives per resoldre una pregunta o contrastar una hipòtesi en l' àmbit clínic.
  • Discutir judicis basats en la responsabilitat ètica i social en una investigació clínica.
  • Comunicar les etapes d' un projecte de recerca clínica a públics especialitzats i no especialitzats de manera clara i sense ambigüitats.
  • Dissenyar un projecte de recerca avançat sobre aspectes clínics seguint les normes ètiques i de rigor científic i respectant els drets fonamentals d' igualtat entre homes i dones, i la promoció dels drets humans i els valors propis d' una cultura de pau i de valors democràtics, utilitzant un llenguatge que eviti l' androcentrisme i els estereotips.
  • Utilitzar eines per avaluar de manera crítica projectes, protocols i articles d' investigació, tant qualitatius com quantitatius, en l' àmbit de ciències de la salut.

Continguts

En aquesta matèria es treballaran, entre altres, els següents continguts:
• Anàlisi documental.
• Aplicació pràctica de la metodologia quantitativa i qualitativa.
• Aplicació teòric i pràctic de la metodologia investigadora.
• Revisió sistemàtica i metanàlisi.
• Mètodes de síntesis d'informació científica.
• Revisió sistemàtica qualitativa.

Metodologia i activitats formatives

Modalitat totalment online



Classes magistrals: adaptació online (CT) (CP)

Tutories individuals

Tutories en grup

Aprenentatge autònom: adaptació en línia (ML)

Mètode del cas: Adaptació en línia (EC)

Aprenentatge cooperatiu: adaptació en línia (RP)

Metodologia basada en projectes: adaptació en línia (ABP)

Sistemes i criteris d'avaluació

Modalitat totalment online



1

Avaluació continuada: adaptació en línia (GP)

Ponderació mínima

10%

Ponderació màxima

20%

2

Treball escrit: adaptació en línia (PT)

Ponderació mínima

40%

Ponderació màxima

60%

3

Presentació oral: adaptació en línia (GP)

Ponderació mínima

10%

Ponderació màxima

20%

Bibliografia i recursos

a) Bibliografia recomanada:

Mattias Egger, George Davey Smith, and Douglas Altman. Systematic Reviews in Health Care: Meta-analysis in Context, 2nd Edition, eds., BMJ Books, 2001.

Cochrane library http://www.thecochranelibrary.com/

b) Bibliografia optativa:

Bibliografia específica sobre revisions sistemàtiques

McKibbon A, Walker-Dilks C (2002) Evidence-based Filters for Ovid-CINAHL.

PRISMA statement: http://www.prisma-statement.org/

Stroup DF, Berlin JA, Morton SC, Olkin I, Williamson GD, Rennie D, Moher D, Becker BJ, Sipe TA, Thacker SB. Meta-analysis of observational studies in epidemiology: a proposal for reporting. Meta-analysis Of Observational Studies in Epidemiology (MOOSE) group. JAMA. 2000 Apr 19;283(15):2008-12. doi: 10.1001/jama.283.15.2008. PMID: 10789670.

EQUATOR network: https://www.equator-network.org

Systematic review Toolbox: http://systematicreviewtools.com/index.php

Synthesising qualitative and quantitative health evidence: a guide methods. First edition. Catherine Pope, Nicholas Mays and Jennie Popay. Berkshire, England:  McGrawHill, Open University Press. 2007

Berkeley Systematic Reviews Group http://www.medepi.net/meta/

Bibliografia genèrica sobre mètodes de recerca

Gordis L. Epidemiología, 3ª ed. Madrid: Harcourt, 2003.

Argimón JM, Jiménez J. Métodos de investigación clínica y epidemiológica. Madrid: Elsevier, 2004.

Mahtani Chugani V, Axpe Caballero M, Serrano Aguilar P, González Castro I, Fernández Vega E (2006) Metodología para incorporar los estudios cualitativos en la evaluación de tecnologías sanitarias. Madrid: Plan Nacional para el SNS del MSC. Servicio de Evaluación del Servicio Canario de la Salud. 160 p.

Nesbit K (2002) Evidence-based Filters for Ovid Medline. University of Rochester.

BMJ research methods https://bmjopen.bmj.com/collection/research-methods

UK NICE (National Institute for Health and Clinical Excellence) http://www.nice.org.uk/

COREQ (COnsolidated criteria for REporting Qualitative research) Checklist https://academic.oup.com/intqhc/article/19/6/349/1791966

CASP (Critical Appraisal Skills Programme) Checklist: 10 questions to help you make sense of a Qualitative research https://casp-uk.net/wp-content/uploads/2018/01/CASP-Qualitative-Checklist.pdf