Universitat Internacional de Catalunya
Psicofarmacologia
Professorat
Presentació
L’assignatura de Psicofarmacologia vol oferir a l’alumnat informació bàsica per entendre el funcionament dels psicofàrmacs: conèixer aspectes essencials de la neurotransmissió i els principals circuits cerebrals implicats en els trastorns mentals, així com principis bàsics de farmacocinètica i farmacodinàmica per comprendre’n l’ús.
D’altra banda, s’especificarà el funcionament dels fàrmacs de diferents grups de psicofàrmacs: antipsicòtics, antidepressius, benzodiazepines, fàrmacs estimulants i no estimulants pel TDAH, antiepilèptics i hipnòtics, fent especial èmfasi en el seu ús en la clínica.
És necessari, per ser un bon professional psicòleg, conèixer les bases del tractament psicofarmacològic dels diferents trastorns mentals, així com la seva relació amb el tractament psicològic, a fi de poder proporcionar una atenció psicològica integral, rigorosa i holística a les persones.
Requisits previs
Tenir assolits els crèdits de Psicobiologia de primer curs del grau de Psicologia i de Psicofisiologia de segon curs del grau de Psicologia.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
| ACTIVITAT FORMATIVA | METODOLOGIA |
| La classe magistral serà l'escenari per aprendre i utilitzar la terminologia i estructures lingüístiques relacionades amb l'àmbit d'estudi, per practicar i desenvolupar destreses de comunicació oral i escrita i per familiaritzar-se amb bibliografia i material didàctic de suport per a una major integració dels continguts de les matèries. | Serà l'escenari on l'estudiant realitzarà el treball personal. L'estudiant elaborarà treballs en les diferents assignatures on reflectirà la seva experiència d'aprenentatge autònom. L'estudiant també es prepararà per a un aprenentatge al llarg de la vida en aprendre a fer servir materials didàctics de forma autònoma i a utilitzar recursos multimèdia. Serà l'escenari per desenvolupar les habilitats d'autoregulació de l'aprenentatge i autogestió del temps. Les classes pràctiques permeten a l'alumne interactuar en primera persona amb les eines de treball, en petits grups o de forma individual es realitzen petites demostracions pràctiques dels coneixements teòrics adquirits durant les classes teòriques. Desenvolupament de debats i discussions en gran o petit grup que afavoreixin el sentit i judici crític. S'afavoreix la participació i la iniciativa, la realització de preguntes constructives i la presentació de nous problemes que promoguin el pensament crític. El treball en grup propicia la convergència d'idees, treballs i propostes en comú per part dels estudiants amb la finalitat d'arribar a realitzar un projecte tenint en compte les competències interpersonals i intrapersonals dels estudiants i el treball cooperatiu. |
| SISTEMA D'AVALUACIÓ |
| Circuit d'entre 12-20 estacions en cadascuna de les quals l'avaluat ha de realitzar unes tasques en un temps determinat. El format és variable amb actuacions amb pacient estandarditzat, casos en ordinador, valoració d'una prova, realització d'un informe, interpretació de proves, resolució d'algun problema etc., que permet avaluar de forma estandarditzada l'actuació, habilitats i competències de l'alumne. L'assistència activa de l'alumne a la classe mostra el grau d'implicació com a mostra d'interès i la seva interacció amb el professor i amb la resta de companys. Prova individual escrita que reuneix els aspectes més generals i rellevants de la matèria a avaluar. Avaluaran la capacitat dels estudiants d'escoltar i entendre les idees principals dels continguts impartits, així com la seva capacitat d'entendre bibliografia i literatura específica a la seva àrea d'estudi, avaluant, així mateix, la terminologia corresponent. D'altra banda, les proves escrites també avaluaran el contingut impartit sobre conceptes específics de les diferents matèries del títol. S'estructuraran a través d'exàmens parcials i/o finals, exercicis finals, qüestionaris on-line i anàlisis d'articles científics. |
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
Una vegada l’alumnat hagi acabat l’assignatura hauria de ser capaç de:
a) Conèixer els mecanismes de la transmissió cerebral: tipus de receptors, mecanismes d’activació neuronal.
b) Conèixer les principals vies de transmissió cerebral afectades en les diferents malalties mentals.
c) Conèixer els principis de la farmacocinètica i farmacodinàmica dels fàrmacs, així com les característiques de poblacions específiques (infants o ancians).
d) Conèixer el mecanisme d’acció, seguretat i tolerància i l’ús dels antipsicòtics en el tractament de l’esquizofrènia i altres trastorns psicòtics.
e) Conèixer el mecanisme d’acció, seguretat i tolerància i l’ús dels antipsicòtics en el tractament d’altres trastorns: autisme, trastorn de conducta, trastorn per tics.
f) Ser capaç de plantejar tractaments combinats d’antipsicòtics i tractaments psicològics en els trastorns en què sigui indicat.
g) Conèixer el mecanisme d’acció, seguretat i tolerància i l’ús dels antidepressius en el tractament del trastorn depressiu.
h) Conèixer el mecanisme d’acció, seguretat i tolerància i l’ús dels antidepressius en el tractament d’altres trastorns: trastorns d’ansietat, TOC, altres…
i) Ser capaç de plantejar tractaments combinats d’antidepressius i tractaments psicològics en els trastorns en què sigui indicat.
j) Conèixer el mecanisme d’acció, seguretat i tolerància i l’ús dels antiepilèptics i liti en el tractament del trastorn bipolar.
k) Conèixer el mecanisme d’acció, seguretat i tolerància i l’ús dels antiepilèptics i liti d’altres trastorns: trastorn de conducta, depressió…
l) Ser capaç de plantejar tractaments combinats d’antiepilèptics i liti i tractaments psicològics en els trastorns en què sigui indicat.
m) Conèixer el mecanisme d’acció, seguretat i tolerància i l’ús de les benzodiazepines i hipnosedants en el tractament dels trastorns d’ansietat i trastorns del son.
n) Ser capaç de plantejar tractaments combinats de les benzodiazepines i hipnosedants i tractaments psicològics en els trastorns en què sigui indicat.
o) Conèixer el mecanisme d’acció, seguretat i tolerància i l’ús dels estimulants en el tractament del trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat.
p) Ser capaç de plantejar tractaments combinats dels fàrmacs estimulants i no estimulants i tractaments psicològics en els trastorns en què sigui indicat.
q) Conèixer les noves línies de recerca en teràpia farmacològica en els principals trastorns mentals i altres tractaments biològics en psiquiatria.
Continguts
Tema 1. Presentació i introducció històrica a la psicofarmacologia (2)
Tema 2. Estructures cerebrals i sistemes de neurotransmissió (2)
Tema 3. Introducció a la farmacocinètica i a la farmacodinàmica (4)
Tema 4. Fàrmacs antipsicòtics i el seu ús en la clínica (4)
Tema 5. Fàrmacs antidepressius i el seu ús en la clínica (4)
Tema 6. Fàrmacs antiepilèptics i liti i el seu ús en la clínica (4)
Tema 7. Benzodiazepines i hipnosedants i el seu ús en la clínica (4)
Tema 8. Fàrmacs estimulants i no estimulants en el tractament del TDAH (4)
Tema 9. Noves línies de recerca en farmacologia i altres tractaments biològics(2)
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
| ACTIVITAT FORMATIVA | METODOLOGIA |
| La classe magistral serà l'escenari per aprendre i utilitzar la terminologia i estructures lingüístiques relacionades amb l'àmbit d'estudi, per practicar i desenvolupar destreses de comunicació oral i escrita i per familiaritzar-se amb bibliografia i material didàctic de suport per a una major integració dels continguts de les matèries. | Serà l'escenari on l'estudiant realitzarà el treball personal. L'estudiant elaborarà treballs en les diferents assignatures on reflectirà la seva experiència d'aprenentatge autònom. L'estudiant també es prepararà per a un aprenentatge al llarg de la vida en aprendre a fer servir materials didàctics de forma autònoma i a utilitzar recursos multimèdia. Serà l'escenari per desenvolupar les habilitats d'autoregulació de l'aprenentatge i autogestió del temps. Les classes pràctiques permeten a l'alumne interactuar en primera persona amb les eines de treball, en petits grups o de forma individual es realitzen petites demostracions pràctiques dels coneixements teòrics adquirits durant les classes teòriques. Desenvolupament de debats i discussions en gran o petit grup que afavoreixin el sentit i judici crític. S'afavoreix la participació i la iniciativa, la realització de preguntes constructives i la presentació de nous problemes que promoguin el pensament crític. El treball en grup propicia la convergència d'idees, treballs i propostes en comú per part dels estudiants amb la finalitat d'arribar a realitzar un projecte tenint en compte les competències interpersonals i intrapersonals dels estudiants i el treball cooperatiu. |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Primera convocatòria:
90 % Prova escrita de contingut.
10 % Participación clase
Es requerirà un mínim de 5 en totes les parts avaluades. En cas de suspendre alguna de les parts, s’haurà de recuperar a la segona convocatòria, excepte els treballs en grup i la participació a classe.
L’alumnat que hagi suspès l’avaluació es podrà acollir a una segona convocatòria d’avaluació de l’assignatura, mitjançant un examen de resposta múltiple on s’inclouran totes les activitats desenvolupades durant el curs.
Bibliografia i recursos
Psicofarmacologia esencial de Stahl . Stephen m. Stahl . Edit Aula Medica. 4ª edic.
Historia de la neuropsicofarmacologia, L. Muñoz y C. álamo. Edit. Eurobook
Període d'avaluació
- E1 30/05/2025 I3 08:00h