1.      Se pone en contacto con sus alumnos y los anima a ponerse en contacto con él, propiciando diferentes tipos de actividades de enseñanza-aprendizaje para atender a las necesidades educativas de cada uno, consiguiendo que se sientan a gusto.

2.      A nivel práctico conoce las teorías de la comunicación, la dinámica de grupos y la comunicación intercultural, y de manera especial las repercusiones de estas teorías en sus actuaciones para atender a la diversidad del alumnado.

3.      Concibe situaciones de enseñanza-aprendizaje en educación especial llenas de contenidos que deben aprender los alumnos, en función de sus necesidades educativas específicas.

4.      Promueve y facilita los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva para proporcionar la mejor respuesta en educación especial.

5.      Está familiarizado con las teorías del desarrollo y de la educación especial de los niños de todas las edades, conoce las diferentes prácticas educativas  para responder a sus singularidades y es consciente de que están determinadas.

6.      Adapta las intervenciones a las necesidades y características de los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje, de adaptación o de handicap.

7.      Está familiarizado con las estrategias que los alumnos utilizan para aprender, de  sus necesidades de aprendizaje específicas, de su nivel de desarrollo personal y cognitivo, de los problemas que aparecerán y sabe cómo afrontarlos.

8.      Detecta problemas de aprendizaje y obstáculos, y diseña un plan o método adecuado, juntamente con otros profesionales.

9.      Se esfuerza para obtener una visión correcta del nivel de dominio que los alumnos tienen de la materia y de sus sistemas de trabajo para atender a sus necesidades especiales.

10.  Usa formas de organización, soportes didácticos y materiales educativos que apoyan los objetivos y actividades de aprendizaje.

11.  Es coherente en la aplicación de procedimientos concretos, funcionales y con los pactos aceptados por los alumnos.

12.  Realiza una aportación constructiva en las diferentes reuniones y otras formas de colaboración en la escuela.

15.  Está al día sobre los últimos descubrimientos en los campos de la pedagogía y de la metodología docente en educación especial que inciden en su propia práctica docente.

17.  Integra las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de enseñanza-aprendizaje para poder atender a la diversidad del alumnado, en la gestión de la enseñanza y en el desarrollo profesional. 

18.  Comunica sus ideas argumentadas y se expresa de forma correcta en la lengua de enseñanza oral y escrita.

20.  Promueve y facilita en los contextos de aprendizaje y de convivencia, en la escuela y en relación con el entorno, la atención a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.

21.  Aporta ideas y acciones educativas a los problemas, situaciones y casos que se le plantean en educación especial.

22.  Toma iniciativas y se muestra emprendedor ante las situaciones que le plantea su actividad docente en el aula de educación especial.

31.  Conoce y aplica los procesos y criterios de adaptación curricular para la atención al alumnado con necesidades educativas especiales.