Modalidad totalmente presencial en el aula

- Elaboración de una UD o Proyecto en grupo 30%

• Trabajo escrito 20% (Presentación de un trabajo, diseño de actividades)
• Exposición oral 10% (Registro de conductos, grado de participación)

- Pruebas de evaluación individuales 50%

• Entrevista 10% 
• Prueba teórica 40%

- Memoria: reflexiones personales 20%

• Reflexiones personales sobre desarrollo personal y aprendizaje

Asistencia a clase (PRESENCIAL o VIRTUAL). Obligatoriedad de seguimiento de las actividades de evaluación continuada

La evaluación de la asignatura se desarrollará a partir de la valoraració el progreso a lo largo del periodo docente. Los registros que permitirán esta evaluación se sacarán de las diferentes actividades de evaluación continua, que tendrán una naturaleza variada.  Habrá que distinguir las actividades de entrenamiento de las actividades de evaluación.

Para conseguir el máximo de objetividad posible en la evaluación, se le pedirá al estudiante el máximo de coherencia entre las notas de evaluación individual y las notas de evaluación grupal. En caso de no existir esta coherencia, se priorizará siempre la nota individual obtenida en el aula, como nota final. Esto es así porque pensamos que la competencia en trabajo grupal es única y que el resto de competencias que el alumno/a debe alcanzar son de ámbito individual. En caso de suspender las competencias relacionadas con alguna de las actividades de evaluación continua, se pondrá un suspenso simbólico en la primera convocatoria. Cuando las competencias suspendidas se hayan recuperado, en la 2ª convocatoria, se tendrán en cuenta las anteriores notas de evaluación continuada y se ponderará la nota final con la nota alcanzada en 2ª convocatoria. En caso de NP en primera convocatoria, se exigirá, en segunda convocatoria, la presentación de todas las actividades de evaluación continua previstas, como medida para poder evaluar las competencias.

En coherencia con la responsabilidad social que comporta la función de los maestros, es necesario especificar dos condicionantes más en la evaluación de esta asignatura. En primer lugar mencionar que las actitudes que el profesorado considere de irresponsabilidad académica pueden comportar no alcanzar lo aprobado en la asignatura, para entrar en completa contradicción con el perfil de maestra/e, tal y como señala la competencia de titulación 7 CET7 . En segundo lugar, y en relación con la CG 2, especificar que la lengua vehicular de esta asignatura es el catalán (aunque se puede trabajar documentación en castellano o inglés). Los criterios ortogràfics vigentes para el descuento de puntos en las pruebas de evaluación son los siguientes:

• • En los trabajos escritos que tengan un máximo de 7 páginas, se descontarán  0.1 puntos por falta si se trata de un trabajo escrito a mano, y 0.3 puntos si se ha escrito con ordenador.
  • En los trabajos escritos de más de 7 páginas, se descontarán 0.1 puntos por falta, sea a mano o con ordenador. 
  • El límite de descuento es de 2 puntos como a máximo.

Si en la revisión de un trabajo se percibe, desde el principio, un exceso de faltas de ortografía o una redacción impropia, se devolverá el trabajo para que el estudiante lo corrija y lo vuelva a entregar al cabo de una semana. En este caso accederá a un aprobado a lo sumo. Pensamos que estas consideraciones serán de mucha ayuda para mejorar la calidad de la futura labor como maestros y la actual labor académica. Si algún/a estudiante presenta, de manera justificada, una dificultad para alcanzar estas condiciones es necesario que lo comunique al/a la profesor/a.

Los criterios ortogràfics vigents per al descompte de punts en les pruebas de evaluación son los siguientes:

-0’1 treballs o exàmens escritos a mà, -0’3 treballs o exàmens escritos en ordinador. Límite -2 despejes. (treballs con un máximo de 7 páginas)
-0’1 treballs o exàmens escritos a mà, -0’1 treballs escrits en ordinador. Límite -2 despejes. (treballs a partir de 7 páginas)