Universitat Internacional de Catalunya
La Escuela de Educación Infantil
La Escuela de Educación Infantil
7
10627
2
Segundo semestre
FB
Lengua de impartición principal: catalán
Otras lenguas de impartición: castellano
Otras lenguas de impartición: castellano
Profesorado
Presentación
En esta asignatura, aprenderemos sobre las características generales de la educación infantil, su finalidad y estructura desde una perspectiva legislativa (Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, 2023) y también de la práctica educativa. Deseamos comprender en profundidad la implementación y funcionamiento de una escuela de educación infantil, y a la vez familiarizarnos con diferentes metodologías. Exploraremos la importancia de la disposición del aula com un ambiente propicio para el aprendizaje, y diferenciaremos los roles de los maestros y estudiantes en el espacio de aprendizaje.
Requisitos previos
Es necesario estar matriculado a Educación Infantil.
Objetivos
Conocer la organización de la escuela infantil en el sistema educativo.
- Tomar conciencia de la importancia de la organización del espacio en el aula.
- Valorar experiencias y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.
- Valorar la importancia del trabajo en equipo para alcanzar objetivos comunes y como factor de calidad educativa.
- Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles, su organización y su aplicación práctica.
- Valorar el rol del profesor y su influencia en el aprendizaje del alumno.
- Analizar críticamente la actuación profesional y el desarrollo de las competencias de liderazgo.
- Valorar la importancia de los valores en la educación infantil para potenciar la igualdad, la equidad y el respeto.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CEM-18 - Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.
- CEM-19 - Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.
- CEM-20 - Valorar la importancia del trabajo en equipo.
- CEM-21 - Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.
- CEM-22 - Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización.
- CEM-23 - Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.
- CET-1 - Responsabilidad interpersonal: ser consciente de su actuación profesional y de su influencia en los alumnos. Tener habilidades y conocimientos para manejar los procesos grupales y la comunicación para lograr una buena colaboración con y entre los alumnos.
- CET-2 - Responsabilidad pedagógica: poseer los conocimientos y las habilidades pedagógicas para crear un entorno de aprendizaje seguro, para toda una clase o para un grupo, pero también para alumnos individuales, y dar lugar a que los niños puedan convertirse en adultos responsables y autónomos.
- CET-3 - Experto en la materia impartida y en los métodos de enseñanza: poseer los conocimientos necesarios acerca de la materia que se enseña y saber qué métodos didácticos tienen que aplicarse para crear un buen entorno de aprendizaje en el que los alumnos puedan adquirir el bagaje cultural que necesitan para vivir en sociedad, y lograrlo de una manera contemporánea, profesional y sistemática.
- CET-4 - responsabilidad organizativa: poseer un conocimiento y unas habilidades organizativas suficientes para crear un clima de trabajo agradable en sus clases y en la clase: organizado, ordenado y centrado en todos los aspectos, con él mismo y con sus compañeros, y por encima de todo claro con sus alumnos. y lograr todo esto de una manera profesional y sistemática.
- CET-7 - Fomento de la responsabilidad en lo que se refiere al desarrollo profesional: analizar, reflexionar y desarrollar los puntos de vista sobre la profesión y la competencia como maestro, saber explicitarlos y saber cómo ponerse al día.
- CG-01 - Integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de enseñanza y de aprendizaje, en la gestión de la enseñanza y en el desarrollo profesional.
- CG-02 - Comunicarse claramente y de forma correcta en la lengua de enseñanza -catalán y castellano-, de forma oral y escrita, según el nivel c1, de acuerdo con el Marco común europeo de referencia para las lenguas.
- CG-04 - Promover y facilitar en los contextos de aprendizaje y de convivencia, en la escuela y en relación con el entorno, la atención a las necesidades educativas singulares de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
- CG-06 - Conocer los elementos que conforman el pensamiento sistémico, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
- CG-07 - Conocer los elementos que conforman el pensamiento crítico, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
- Describir la situación de la escuela infantil en el sistema educativo.
- Conocer experiencias y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.
- Valorar la importancia del trabajo en equipo y colaborar con su entorno para lograr objetivos comunes.
- Ser capaz de participar en la elaboración y/o seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y otros profesionales y agentes sociales.
- Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización, así como su aplicación práctica.
- Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.
- Analizar críticamente su actuación profesional para tomar conciencia de su influencia en los alumnos y así mejorar su competencia como maestro.
- Promover y facilitar contextos de enseñanza-aprendizaje en la escuela de educación infantil atendiendo a la diversidad del alumnado.
- Tomar conciencia de la importancia del trabajo en valores desde la educación infantil para potenciar la igualdad de género, la equidad y el respeto a los derechos humanos.
- Comunicar sus ideas argumentadas a los demás y expresarlas correctamente en la lengua de enseñanza, de forma oral y escrita, siendo capaz de representarlas mediante mapas conceptuales u otros procedimientos.
Contenidos
- Características generales de una escuela de Educación Infantil.
- La educación infantil en la legislación vigente.
- Finalidades de la escuela de Educación Infantil.
- Currículum, competencias, y ejes de desarrollo y aprendizaje de la Educació Infantil.
- Innovación en la escuela de Educación Infantil.
- Organización y distribución de espacio y equipamiento en la escuela de Educación Infantil.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
La metodología será variada:
- Estudio de casos.
- Lección magistral.
- Aprendizaje basado en proyectos (ABP).
- Trabajo colaborativo.
- Seminarios.
| COMPETENCIAS | METODOLOGÍA | ACTIVIDAD FORMATIVA |
| CEM-19 CEM-20 CEM-21 CET-1 CET-4 CET-7 CG-01 CG-04 CG-07 | Aprendizaje orientado a proyectos Estudio de casos | Clases prácticas |
| CEM-18 CEM-22 CEM-23 CET-2 CET-3 CG-01 CG-02 CG-04 CG-06 | Método expositivo / lección magistral | Clases teóricas Estudio y trabajo individual / autónomo |
| CET-2 CET-3 CG-01 CG-02 CG-06 | Aprendizaje basado en problemas | Estudio y trabajo en grupo Tutorías |
| CEM-20 CEM-21 CEM-23 CET-1 CET-4 CG-01 CG-02 | Aprendizaje cooperativo Resolución de ejercicios y problemas | Estudio y trabajo en grupo |
| CEM-18 CEM-19 CEM-22 CET-2 CET-3 CET-7 CG-01 | Aprendizaje orientado a proyectos Estudio de casos | Estudio y trabajo individual / autónomo |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La asignatura está diseñada para participar presencialmente. Tiene un enfoque en el que la asistencia a clase es importante. La evaluación será continua. El criterio de corrección de las faltas ortográficas será el siguiente:
- En los trabajos escritos de un máximo de 7 páginas, se descontará 0,1 por falta si se trata de un trabajo a mano y 0,3 si se ha escrito con un ordenador.
- En los trabajos escritos de más de 7 páginas, se descontará 0.1 por falta ya sea a mano o con ordenador.
- El límite de descuento será de 2 puntos como máximo.
Las actividades de evaluación continua tienen carácter obligatorio porque forman parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, y se integran en la planificación de la asignatura. La nota final de la asignatura se obtendrá de las actividades de evaluación continua realizadas individualmente y/o en grupo (60%) y de la prueba escrita final (40%) que se realizará el 14 de mayo.
Bibliografía y recursos
- Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. (2021). L'ús de les tecnologies digitals a l'educació infantil. https://bit.ly/4gj3JUc
- Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. (2022). Marc de referència de la competència digital docent. https://bit.ly/3QCGvfl
- Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. (2023). DECRET 21/2023, de 7 de febrer, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació infantil. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, 8851, 1-39. https://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/8851/1955221.pdf
- Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. (2017a). Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, 7477, 1-18. https://bit.ly/3lDZOF9
- Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. (2017b). Decret de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu. https://bit.ly/3bz0PuZ