Universitat Internacional de Catalunya
Aprendizaje de Lenguas y Lectoescritura 2
Otras lenguas de impartición: castellano
Profesorado
Dra. Carme Balaguer
MAntes o después de las clases. Enviar previamente un mail.
Presentación
La asignatura "Aprenenetatge de llengües i lectoescriptura II", tiene por objetivo ofrecer las bases conceptuales de la adquisición del lenguaje y la lectoescriptura en niños y niñas de 0-6. Partiendo de las teorías y autores estudiados en la asignatura "Llengua i Lectoescriptura I", se analizarán los procesos de adquisición del lenguaje oral y de la lectoescritura a partir de sus componentes.
Requisitos previos
Para cursar esta asignatura es necesario haber supertado Habilidades Comunicativas I: Expresión Escrita.
Objetivos
- Conocer los procesos cognitivos y metacognitivos de la adquisición del lenguaje
- Cnonocer los procesos cognitivos y metacognitivos implicados en la lectura y la escritura iniciales.
- Analizar la base cognitiva de las capacidades comunicativas que pretende desarrollar el currículo
- Conocer las condiciones que pueden favorecer estas capacidades
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CEM-42 - Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y el desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
- CEM-43 - Favorecer las capacidades de habla y de escritura.
- CEM-46 - Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua.
- CEM-47 - Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza.
- CET-2 - Responsabilidad pedagógica: poseer los conocimientos y las habilidades pedagógicas para crear un entorno de aprendizaje seguro, para toda una clase o para un grupo, pero también para alumnos individuales, y dar lugar a que los niños puedan convertirse en adultos responsables y autónomos.
- CET-3 - Experto en la materia impartida y en los métodos de enseñanza: poseer los conocimientos necesarios acerca de la materia que se enseña y saber qué métodos didácticos tienen que aplicarse para crear un buen entorno de aprendizaje en el que los alumnos puedan adquirir el bagaje cultural que necesitan para vivir en sociedad, y lograrlo de una manera contemporánea, profesional y sistemática.
- CET-7 - Fomento de la responsabilidad en lo que se refiere al desarrollo profesional: analizar, reflexionar y desarrollar los puntos de vista sobre la profesión y la competencia como maestro, saber explicitarlos y saber cómo ponerse al día.
- CG-01 - Integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de enseñanza y de aprendizaje, en la gestión de la enseñanza y en el desarrollo profesional.
- CG-02 - Comunicarse claramente y de forma correcta en la lengua de enseñanza -catalán y castellano-, de forma oral y escrita, según el nivel c1, de acuerdo con el Marco común europeo de referencia para las lenguas.
- CG-09 - Conocer los elementos que conforman la competencia de la creatividad, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
5- Muestra conocimiento del currículum de lenguas y lectoescritura de educación infantil.
7- Favorece y estimula las capacidades de habla y escritura y las orienta a la calidad
10- Comprende el paso de la oralidad a la escritura
12- Muestra conocimiento del proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, así como de su enseñanza.
Contenidos
- Desarrollo de las habilidades lingüísticas: 0-6 años
- Desarrollo del conocimiento metalingüístico
- Metodología y motivación para el aprendizaje de la lectoescritura
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
| COMPETENCIAS | METODOLOGÍA | ACTIVIDAD FORMATIVA |
|---|---|---|
| CEM-42 CEM-43 CEM-46 CEM-47 | Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas | Clases prácticas Estudio y trabajo individual / autónomo |
| CEM-43 | Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas | Clases prácticas Estudio y trabajo en grupo |
| CET-2 | Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Estudio de casos Método expositivo / lección magistral | Clases prácticas Clases teóricas Estudio y trabajo individual / autónomo |
| CET-3 | Aprendizaje basado en problemas Estudio de casos Método expositivo / lección magistral | Clases prácticas Clases teóricas Estudio y trabajo individual / autónomo Estudio y trabajo en grupo |
| CET-7 | Aprendizaje cooperativo Resolución de ejercicios y problemas | Clases prácticas Estudio y trabajo en grupo |
| CG-01 | Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Estudio de casos | Estudio y trabajo individual / autónomo Estudio y trabajo en grupo Seminarios-talleres |
| CG-02 | Aprendizaje basado en problemas | Clases prácticas |
| CG-09 | Estudio de casos Método expositivo / lección magistral | Clases teóricas Estudio y trabajo individual / autónomo Estudio y trabajo en grupo |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La evaluación de la asignatura tendrá en cuenta el progreso a lo largo del período académico. La consecución del aprendizaje se ponderará a partir de diferentes actividades de evaluación que tendrán una naturaleza variada. Los porcentajes son los siguientes:
- 10% Tutorías de evaluación
- 15%- Seminarios reflexivos de prácticas (individual)
- 20% Actividad de desarrollo de la lectoescritura (grupal)
- 45% Prueba integradora (individual)
- 10% Story Telling (grupal)
Las actividades escritas se aceptarán rigurosamente el día fijado para su entrega. Pueden presentarse en papel o digitalmente según el caso. En caso de demora no se aceptarán.
IMPORTANTE: Es necesario que se ponga de manifiesto la coherencia del rendimiento del estudiante en trabajos individuales y grupales, por este motivo, si no existe esta coherencia, siempre se priorizará la nota individual.
En caso de no superar alguna de las competencias que se desarrollen en las diferentes actividades de evaluación, será necesario recuperarla en segunda convocatoria. Por este motivo, en el expediente académico de la primera convocatoria figurará un suspenso. Si las competencias no alcanzadas se recuperan, se calculará de nuevo la nota final de la 2ª convocatoria con las notas sí alcanzadas durante el curso.
Dada la naturaleza de esta asignatura y de acuerdo con la Competencia General 2 sobre la corrección en la expresión oral y escrita en lengua vehicular, los criterios ortográficos vigentes para el descuento de puntos en las pruebas de evaluación son los siguientes:
- En los trabajos escritos que tengan un máximo de 7 páginas, se descontarán 0.1 puntos por falta si se trata de un trabajo escrito a mano, y 0.3 puntos si se ha escrito con ordenador.
- En los trabajos escritos de más de 7 páginas, se descontarán 0.1 puntos por falta, sea a mano o con ordenador.
- El límite de descuento es de 2 puntos como a máximo.
Bibliografía y recursos
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