Universitat Internacional de Catalunya
Actividades de Promoción de la Salud
Otras lenguas de impartición: inglés, castellano,
Profesorado
- Concertar cita a través de e-mail con el profesor
Presentación
Idioma: Castellano, Catalán
Horarios
Miércoles de 8.00 a 10.00 y Viernes de 10.00 a 12.00
Profesorado responsable
Laia WENNBERG - lwennberg@uic.es
Otros profesores
Jose Agudo - jpagudo@uic.es
Anna Gil
Jenifer Malumbres - jmalumbres@uic.es
Horario de atención
A convenir con el profesor. (Con previo envío de un email.)
Esta asignatura es de nueva creación para los alumnos de 4º de Grado. Mejorar la salud de las personas es uno de los objetivos fundamentales de la enfermería. La evidencia científica actual refleja que en el mantenimiento de la salud de las personas hay diferentes factores que influyen y que una parte muy importante del estado de la salud se debe a los estilos de vida, comportamiento y hábitos saludables. La evidencia también nos recuerda que hay otros factores ajenos al individuo como la genética, el medio ambiente y las condiciones socioeconómicas. Estos determinantes constituyen elementos claves para llevar a cabo una promoción de la salud y una prevención de la enfermedad eficaz. Gran parte del mantenimiento de la salud depende de la promoción que dispensamos los profesionales de la salud. Las estrategias de Salud Pública deben ir encaminadas a preservar y mejorar la salud, anticipándonos a los problemas del individuo y la comunidad. Las acciones dirigidas a mejorar la salud deben respetar en todo momento la dignidad de las personas. El último informe de salud de 2008 de la OMS identifica la renovación de la atención primaria de salud (APS) como la política sanitaria más necesaria para los próximos años. La crisis económica y política plantea a los mecanismos estatales e institucionales el reto de garantizar el acceso a los servicios de salud a todos los ciudadanos, su prestación y financiación, incluida las actividades de promoción.
Requisitos previos
Revisar previo al inicio de la asignatura los conocimientos impartidos en aquellas asignaturas con contenidos de comunitaria y Salud Pública.
Objetivos
Al finalizar la asignatura el alumno será capaz de:
1- Conocer los diferentes programas de Promoción de la Salud y prevención dirigidos a la comunidad y a diferentes grupos poblacionales.
2- Identificar las fases del diseño, planificación, implementación y evaluación de los programas de promoción de la salud.
3- Interpretar y analizar críticamente diferentes programas de promoción de la salud y estrategias de prevención llevadas a cabo a nivel estatal e internacional.
4- Diseñar un Plan de Actividades de promoción de la Salud para un grupo población determinado.
5- Trabajar el pensamiento crítico en relación a las necesidades de la población en términos de educación sanitaria y promoción de la salud en diferentes ámbitos comunitarios.
6- Conocer las estrategias de promoción actuales más utilizadas.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 10. B - Proteger la salud y el bienestar de las personas y de los grupos atendidos, y garantizar su seguridad.
- 1. G - Ser capaz de prestar una atención sanitaria, técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud, con plena autonomía técnica y científica, de las personas que se atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
- 4. B - Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social o multicultural.
- 5. G - Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas o grupos, evaluar su impacto y establecer las modificaciones oportunas.
- 6. E - Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios disponibles.
- 7. B - Comprender, sin prejuicios, a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, y garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.
- 9. E - Fomentar estilos de vida saludables y el autocuidado, así como el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Al finalizar la asignatura el alumno será capaz de:
- Identificar individuos y familias con mayor riesgo a padecer determinadas enfermedades por su componente hereditario.
- Conocer las estrategias preventivas acordes al riesgo personal y familiar a padecer la enfermedad.
- Plantear planes de cuidados, incorporando elementos del marco cultural del usuario y en el contexto del código deontológico de Enfermería.
- Desarrollar, con supervisión, planes de cuidados dirigidos a la promoción de la salud , la prevención de la enfermedad y discapacidades y la mejora de la calidad de vida, adecuados a la población de referencia.
- Identificar el contexto socio-político y económico que inciden en la práctica profesional y en el funcionamiento de las organizaciones sanitarias
- Reconocer la promoción y la educación de la salud como una herramienta fundamental para capacitar a los individuos y a toda la comunidad para mantener y, especialmente, mejorar su estado de salud.
- Entender los principios que determinan las conductas relacionadas con la salud, en su mantenimiento, permanencia y modificación.
- Planificar, diseñar, ejecutar y evaluar programas de salud, dirigidos a la comunidad.
- Identificar estrategias de actuación en promoción de la salud.
- Identificar los diferentes agentes de salud dentro de la comunidad.
- Reconocer las diferentes culturas que conviven en nuestra sociedad.
- Utilizar los recursos disponibles con responsabilidad para asegurar la sostenibilidad del sistema y la justicia social.
- Identificar los factores ambientales y sociales que influyen en la Salud medioambiental.
- Conocer la importancia de la relación entre la salud, urbanismo, vivienda y entorno.
- Conocer la ciudad social y ecológicamente más humana.
- Identificar las necesidades de las personas y grupos en situación de desigualdad.
- Practicar en el manejo de las reacciones emocionales propias y las surgidas en relación con pacientes, familiares y compañeros de trabajo.
- Identificar que escenarios pueden dar mejor calidad de vida laboral
- Detectar las necesidades en el entorno laboral (diagnóstico de salud)
- Desarrollar habilidades personales y sociales: afrontamiento de problemas, manejo de emociones, comunicación...
- Valorar la importancia de la alimentación y sus riesgos en cualquier etapa vital
- Resaltar la importancia de la relación de enfermería-paciente-familia.
- Proponer estrategias para desarrollar el ‘empowerment’ de la persona y de la comunidad.
- Promover comportamientos saludables
- Dar educación a los pacientes y familia centrada en sus expectativas, creencias y valores dirigida a la asunción de decisiones responsables.
Contenidos
Contenido:
1) Introducción y aspectos conceptuales de la prevención, promoción y la protección de la salud.
2) Actividades de promoción de la salud en la comunidad: La radio, el colegio, las asociaciones, los institutos, los centros sociales, etc.
3) Habilidades necesarias para la evaluación de programas de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
4) Diseño y planificación de programas e intervenciones prevención y promoción de la salud. Proceso de planificación, implementación, seguimiento de los programas.
5) Valoración de las necesidades y demandas de la comunidad.
6) Programa de actividades preventivas y de promoción de la salud (PAPPS).
7) Programas comunitarios para la prevención del alcohol, tabaco y sustancias tóxicas.
8) Programas de Promoción de Alimentación y Actividad Física.
9) Promoción de Hábitos Higiene
10) Promoción tiempo libre saludable.
11) Promoción accidentes y lesiones.
12) Programas de educación sexual. Programas de prevención de Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS).
13) Programas de educación maternal. La familia como núcleo generador de hábitos saludables de la sociedad.
14) Programas de Salud Medio Ambiental.
15) Programa salud i escola. Alimentación en centros educativos y alimentación saludable. Programa salud bucodental y hábitos de higiene
16) Estrategia NAOS (Estrategia para la nutrición, actividad física y prevención de la obesidad)
17) Prevención de accidentes en la edad pediátrica
18) Prevención de lesiones en el deporte y la infancia. Deporte y enfermedad.
19) Recomendaciones para el adolescente del programa PAPPS
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
Método de enseñanza/aprendizaje mixto con la intención de impulsar, tutelar y evaluar un aprendizaje continuado y participativo del alumno con el empleo de horas de su trabajo activo durante las clases presenciales. A través de:
- Clases magistrales con interacción participativa.
- Trabajo autónomo.
- Trabajo en equipo: grupos de discusión, debate sobre un tema, lectura crítica y rol playing
- Tutorización por grupos reducidos sobre el trabajo a desarrollar (programa de salud)
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La evaluación del curso se realizará de manera conjunta por los tres docentes de la asignatura, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
1 ªConvocatoria
1. Diseño y presentación grupal de un plan de actividades de Salud: Programa de salud (60%):
- Trabajo escrito: 40%
- Presentación del proyecto: 10%
- Evaluación entre iguales (presentación del proyecto): 5%
- Evaluación del equipo (trabajo en el equipo): 5%
2. Evaluación continuada (40%)
- Tutorías de seguimiento del trabajo final: cumplimiento de los objetivos y tareas acordadas: 10%
- Lectura crítica + discusión en clase: 10%
- Debate en clase: 10%
- Rol playing + feedback: 10%
Se deberá aprobar cada una de las tres partes evaluativas mínimo con un 5, para que pueda hacer media. Así mismo, se deberá sacar un 5 para poder aprobar la asignatura.
2a Convocatoria
Se recuperarán aquellas partes suspendidas. Se mantendrán todas aquellas notas de la evaluación que estén aprobadas.
- Si se suspende el trabajo grupal: se deberá rehacer y corregir los errores.
- Si se suspende la evaluación continuada: se planificará trabajo autónomo relacionado con las tareas desarrolladas en la asignatura.
No se podran repetir las actividades aprobadas para mejorar la nota.
3a, 4ay siguientes convocatorias si fueran concedidas
Previamente a matricularse nuevamente en la asignatura deberá comprobar la compatibilidad con el resto de asignaturas. Se seguirán los mismos criterios de evaluación que para la 1 ª y 2 ª convocatoria.
Procedimiento para la asignación de Matrículas de Honor (MH)
- El criterio para asignar las Matrículas de Honor (MH) es a partir del excelente (9.0).
- La asignación es únicamente del profesor y no tiene la obligación de darla, aunque el alumno haya obtenido una nota por encima del 9.0.
- En caso de que el profesor decida otorgar MH, no tendrá en cuenta la nota numérica y la más alta, sino que se valorarán otros factores. La MH no tiene que corresponder con la puntuación numérica más elevada.
Procedimiento para la asignación de No Presentado (NP)
- Para que conste un NP en el expediente del alumno, éste NO se ha de haber presentado a ninguna de las pruebas evaluativas durante toda la asignatura.
- En el caso que un alumno se haya presentado a alguna de las pruebas evaluativas se aplicaran los porcentajes correspondientes que figuren en la guía docente, teniendo un 0 en aquellas a las que no se hayan presentado.
Procedimiento por plagio o fraude académico
Cualquier tarea o actividad (incluidos exámenes) en el que se detecte plagio, falsificación o fraude académico, implicará un suspenso de la actividad y sanción académica que conllevará desde la pérdida de derechos de matriculación en esta asignatura, hasta abrir un proceso de expediente.
Bibliografía y recursos
- Hernández-Aguado I. Manual de Epidemiología y Salud Pública.Médica Panamericana. 2018.
- NJ Pender (2001) CMMP. Health Promotion in Nursing Practice. Prentice-Hall; Sánchez Moreno A. Enfermería Comunitaria. Concepto de Salud y factores que la condicionan. McGraw-Interamericana, 2000.
- Martín Zurro, A.; Cano Pérez, J.F.: Atención Primaria: Conceptos, organización y práctica clínica. 2 vols. 5ª ed., Madrid: Harcourt Brace, 2003.
- Del Rey,J, Calvo J.R. Como cuidar la salud. Harcourt Brace; 1998
- Serrano González, Mª Isabel (coord.) . La Educación para la Salud del siglo XXI. Comunicación y salud. Madrid: Díaz de Santos, 2002.
- Sánchez Moreno A, Germán Bes G, Mazarrasa Alvear M. Enfermería Profesional. Salud pública y enfermería comunitaria, McGraw-Interamericana, 2da ed 2003.
- Klainberg M , Holzemer S, leonard M, Arnold J. Enfermeria Comunitaria: una alinaza para la salud. McGraw-Hill Interamericana; 2001.
- Bases per a la integració de la prevenció a la pràctica assistencial. Llibre Blanc.Generalitat de Catalunya. Departament de Sanitat i Seguretat Social. Barcelona,1993.
- Estratègies de salut per a l'any 2010. Pla de Salut de Catalunya 2002-2005. Barcelona: Direcció General de Salut Pública, 2003.
- Sociedad Española de Medicina Familiar y Comunitaria. Programa de Actividades Preventivas y de Promoción de la Salud. Recomendaciones [citado Oct 2006]. Disponible en: http://www.papps.org/recomendaciones/index.html
- Direcció General de Salud Pública. Llibre blanc: Consens sobre les activitats preventives a l'edat adulta dins l' atenció primària. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament de Salut; 2006.
- Piédrola Gil G. Medicina preventiva y salud pública (10ª ed.) Barcelona: Masson;2001