Universitat Internacional de Catalunya
Evaluación y Diagnóstico en el Ámbito Familiar y de Pareja
Otras lenguas de impartición: catalán, inglés
Profesorado
Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Facilitar a los alumnos y alumnas un modelo que les proporcione los instrumentos adecuados para comprender a las personas y sus relaciones. Además de las técnicas de evaluación e intervención necesarias en el trabajo terapéutico con usuarios, parejas y familias, atendiendo, tanto a las dificultades individuales que pueden aparecer en uno de los miembros de la familia y/o de la pareja, como a las diferentes problemáticas que pueden aparecer en los diferentes momentos del ciclo vital de las familias y a las diferentes problemáticas que pueden aparecer en las diferentes fases por las que pasa una pareja. Incluyendo aspectos relevantes sobre el género y la sexualidad.
OBJETIVOS BASICOS:
- Establecer una base sólida a nivel teórico de los conceptos del modelo relacional sistémico.
- Relacionar los conceptos básicos con situaciones de la propia práctica clínica.
- Aportar los conocimientos específicos, las principales técnicas y procedimientos que se utilizan en la intervención familiar, de pareja e individual.
- Establecer una base sólida sobre diagnóstico relacional
- Comprender la psicopatología desde distintos marcos teóricos.
- Adquirir herramientas para el diagnóstico relacional.
- Entrar en contacto con el trabajo clínico.
- Participar en la reflexión y en la decisión sobre las intervenciones clínicas adecuadas a cada caso.
- Reconocer cualidades y limitaciones personales en el rol de psicoterapeuta.
- Reflexionar sobre la relación entre la posición del terapeuta en la propia familia y su rol profesional bajo el concepto de isomorfismo.
OBJETIVOS AVANZADOS:
- Profundizar en el manejo de las técnicas de intervención sistémicas a nivel individual, en terapia de pareja, en terapia familiar y en terapia multifamiliar.
- Realizar intervenciones desde el rol de psicoterapeuta.
- Participar en los espacios reflexivos, de coordinación y de toma de decisiones en el proceso terapéutico como miembro del equipo.
- Reconocer implicaciones personales en el papel del profesional dentro de una organización.
- Ofrecer la visión más puntera en el modelo relacional-sistémico de la mano de profesionales de reconocido prestigio en seminarios extraordinarios monográficos.
- Reflexionar sobre la relación entre la posición del terapeuta en la propia familia y su rol profesional bajo el concepto de isomorfismo.
- Dar a conocer aspectos teóricos sobre el trauma psíquico y a la reorganización de la personalidad.
- Dar a conocer aspectos teóricos sobre terapia de pareja desde las teorías de la Sra. Carmen Campos y el Dr. Juan Luis Linares.
- Trabajar la convocatoria y la coordinación entre los diversos formatos de intervención familiar, de pareja e individual.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
- CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.
- CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.
- CE11 - Conocer las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes.
- CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.
- CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.
- CE14 - Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.
- CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.
- CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud en diversos contextos (ámbito privado, atención primaria, ámbito comunitario y situaciones de crisis y emergencias).
- CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes aplicándolo a diferentes contextos (ámbito privado, atención primaria, ámbito comunitario y situaciones de crisis y emergencias).
- CE2 - Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.
- CE21 - Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria.
- CE5 - Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.
- CE8 - Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario en diferentes contextos y saber derivar al profesional especialista correspondiente.
- CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.
- CG1 - Utilizar las tecnologías vanguardistas de la información y la comunicación en el desempeño profesional en el ámbito clínico y sanitario.
- CG2 - Formular hipótesis de trabajo en investigación y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico en el ámbito clínico y sanitario.
- CG3 - Planificar el trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable en el ámbito clínico y sanitario.
- CG4 - Saber trabajar e interactuar en grupos multidisciplinares en el ámbito clínico y sanitario.
- CT2 - Aplicar estrategias para fomentar la igualdad de género, la equidad y el respeto a los derechos humanos en el ámbito clínico y sanitario.
- CT3 - Demostrar un compromiso ético y profesional con respecto a las responsabilidades cívicas y sociales, especialmente en lo concerniente a la igualdad entre las personas y el respeto a la diversidad en el ámbito clínico y sanitario.
- CT4 - Relacionar conocimientos de una forma crítica, sintética y rigurosa en el ámbito clínico y sanitario.
- CT5 - Analizar el trabajo realizado de manera crítica y constructiva valorando los puntos fuertes y débiles en el ejercicio de su profesión.
- CT6 - Generar de manera eficaz entornos inclusivos para el desarrollo sostenible a todos los niveles en el ámbito clínico y sanitario.
- CT8 - Identificar las limitaciones personales y profesionales propias en el ejercicio de su profesión.
- CT9 - Integrar los conocimientos y avances de la psicología clínica en el ejercicio de su profesión.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
- Atender a las dificultades individuales, de la familia y/o de la pareja, así como las diferentes problemáticas que pueden aparecer en los diferentes momentos del ciclo vital s teniendo en cuenta la perspectiva de género.
- Seleccionar las intervenciones clínicas adecuadas a cada caso desde la práctica reflexiva.
- Comprender los diferentes hitos del ciclo vital.
- Identificar problemáticas asociadas al ciclo vital (embarazo, pérdida trabajo, viudedad, duelo…)
- Promover situaciones y entornos inclusivos para el Desarrollo Sostenible, creando contextos eficaces, responsables e inclusivos a todos los niveles.
PUNTOS CLAVE
- Docente, con amplia experiencia clínica y formativa. Trabaja para proporcionar una formación de calidad.
Actúa como activadora del grupo, acompañante del recorrido individual de cada uno de los alumnos y alumnas, transmisora de conceptos teóricos, modelo en la práctica clínica e instructora frente a las dudas que van surgiendo.
- El marco, Ofrece un servicio especializado con elementos de servicio terciario en los que se intervienen además del área de formación, la Asistencial en la clínica de SUPPORT y la de Investigación.
- La experiencia siempre ha sido muy constructiva para todos, profesionales, familias y desde luego profesionales en formación y alumnos, y en esta, nos basamos para presentar esta asignatura, desde la que puedan formarse los alumnos con las competencias, que, por la experiencia en formación, creemos firmemente que son las más adecuadas, y con las que más capacitado esté el alumno y la alumna. en cuanto a conocimientos y experiencia se trate, para cumplir con su tarea en el conocimiento del modelo relacional, sistémico en la evaluación e intervención familiar
- El respaldo de la Institución de alta especialización y tecnología, con gran capacidad de docencia, asistencial y de investigación.
- Las modernas instalaciones facilitarán la docencia y estancia de todos los integrantes y el aprendizaje del alumno en formación.
- El modelo de atención de Salud Mental en la clínica de SUPPORT, implica la existencia de una amplia cartera de tratamientos gestionados de manera integral en coordinación con los servicios de la comunidad, atención primaria y servicios sociales para intervenir en todas las fases del proceso, desde la prevención, la detección precoz, hasta el tratamiento, pasando por la evaluación, el acompañamiento.
Contenidos
- Conceptos básicos y Escuelas de Terapia Familiar.
- Conocer los aspectos más destacados de las interacciones familiares y de pareja, del significado de los síntomas y las dificultades relacionales, así como de los diferentes tipos de estructuras familiares y familiarizarse con el vocabulario, los planteamientos y las técnicas empleadas por las distintas escuelas de terapia familiar. Modelo comunicacional, estructural, procesual, constructivista y de la teoría de los juegos.
- El significado de los síntomas.
• Valoración y evaluación familiar:
- Análisis de la derivación y la demanda para desarrollar las indicaciones de formatos de intervención.
- Análisis de la estructura familiar.
- Análisis de la narrativa familiar.
- Evaluar de forma clara e imparcial los conflictos, analizando su repercusión en el funcionamiento global de la familia y en el estado de sus miembros.
- Análisis de la comunicación familiar con escalas de comunicación validadas en nuestro país por el equipo docente encargado de impartir la materia.
- Diagnóstico relacional.
- Técnicas de conducción de la primera entrevista familiar y de pareja. Metodología precisa en la obtención de los datos necesarios para la identificación, valoración y formulación de las áreas problemáticas.
- Construcción de hipótesis.
- Contrato terapéutico, construcción y condiciones. La redefinición como técnica de construcción.
Elaboración de informes con la evaluación del conflicto y la orientación terapéutica adecuada.
CONTENIDOS AVANZADOS:
• Psicodiagnóstico relacional
- Revisión del diagnóstico según el DSM V desde diversos enfoques: sistémico, interpersonal, cognitivista, teoría del apego y psicoanalítico.
• Técnicas fundamentales de intervención.
- Conocimiento en profundidad de las herramientas y técnicas de menor a mayor medida movilizadora, al alcance del terapeuta para colaborar en la resolución y mejora de los conflictos detectados en la evaluación: unión, jerarquización, diferenciación, redefiniciones y prescripciones, así como control de síntomas.
- Psicología de la Sexualidad y aplicación en la terapia de pareja
- Género y aplicación en la terapia de pareja, incluyendo las situaciones de maltrato de género y aplicación en la terapia familiar
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
La metodología del aprendizaje se basa en el esfuerzo individual y en la dinámica de grupo.
Clases teóricas
Visualización de casos, directa a través del espejo e indirecta de sesiones realizadas por el docente.
Role-plays, Simuladas
Esculturas
Constelaciones
- Actividad básica y presencial:
Espacio teórico
- Trabajo autónomo:
- Lecturas y revisión bibliográficas
- Elaboración de resúmenes de las partes teóricas y de las sesiones de los casos en prácticas
- Presentación de casos para ser supervisados
- Visualización de propuestas clínicas a través de películas.
- Casos presentados por los alumnos.
• Trabajo grupal:
Preparación de casos y simulaciones
Club de lectura. Espacio en el que los alumnos podrán hacer café-tertulia sobre las lecturas recomendadas y opcionales en contexto relajado.
ESTRUCTURA
En las sesiones de formación se pretende replicar las condiciones de una psicoterapia consiguiendo una formación teórica y práctica. Basada, además, en la propia experiencia del alumno en el espacio formativo.
- Teoría.
Desde una mirada amplia e integradora de los marcos teóricos existentes se impartirán los contenidos de la teoría relacional-sistémica.
- Práctica.
Exposición continua de las diversas situaciones clínicas desde las que observar y practicar con las técnicas aprendidas en el espacio teórico.
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
Examen práctico con simulaciones (45%) , examen práctico (45%).
Es necesario sacar un 5 en cada parte para poder aprobar la asignatura.
La evaluación del alumno es individual y continuada
La asistencia a las actividades docentes es obligatoria en el 100% de los casos, a excepción de causas justificadas.
Se valorará la actitud colaborativa, la motivación y la participación activa del alumno en las actividades y dinámicas que se generen. Estudio de los materiales recomendados como la lectura de la bibliografía recomendada.
La realización de los trabajos escritos de presentación de casos.
La realización de examen sobre conceptos básicos de la teoría sistémica, sobre evaluación, técnicas e intervenciones terapéuticas (mediante role - playing).
En el caso de que sea posible la consolidación, Se valorará la implicación de los alumnos en los espacios de consolidación de la formación.