Universitat Internacional de Catalunya

Terapia Manual Aplicada a la Extremidad Inferior

Terapia Manual Aplicada a la Extremidad Inferior
7
13882
1
Primer semestre
OB
Lengua de impartición principal: castellano

Otras lenguas de impartición: catalán, inglés

Profesorado


Dra. PÉREZ GUILLÉN, Silvia - sperezgu@uic.es

Presentación

Esta asignatura recoge contenido teórico práctico relativo a el desarrollo y aplicación de las técnicas de terapia manual para la extremidad inferior. El alumno aprenderá y perfeccionará habilidades y destrezas para evaluar y tratar disfunciones articulares, neurales y musculares localizadas en la extremidad inferior. La asignatura incluye metodologías de valoración y tratamiento tanto manual como instrumental.

Requisitos previos

No se determinan requisitos previos.

Objetivos

  1. Conocer la patología y patogénesis de la disfunción mecánica del sistema osteo-artro-neuro-miofascial.
  2. Establecer los objetivos del tratamiento en OMPT y las diferentes estrategias y modalidades de tratamiento empleadas de forma general en OMPT.
  3. Demostrar habilidades palpatorias en la identificación de las diferentes estructuras de la extremidad inferior.
  4. Llevar a cabo una inspección de la extremidad inferior en carga, tanto de forma estática como de forma dinámica, e interpreta los hallazgos.
  5. Realizar e interpretar los test clínicos necesarios para valorar la función específica de las articulaciones fisiológicas y anatómicas de la extremidad inferior {movimientos rotatorios activos y pasivos, movimientos translatorios del juego articular, movimientos resistidos, movimientos pasivos del tejido blando [movimiento fisiológico y accesorio (juego muscular y juego compartimental)].
  6. Ejecutar técnicas de tratamiento según el objetivo terapéutico de modulación del dolor o mejora de la función.
  7. Conocer la presentación clínica de los síndromes y categorías clínicas más típicos de la extremidad inferior. 

Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación

Competencias básicas y generales:

  • CB7: Desarrollar las capacidades para aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8: Tener las capacidades de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9: Tener las capacidades para comunicar sus conclusiones así como los conocimientos y razones últimas que las sustentan, dirigido a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10: Tener la capacidad de desarrollar habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  • CG2: Saber gestionar de forma efectiva situaciones profesionales y clínicas que requieran la integración del conocimiento de las ciencias biomédicas, clínicas y conductuales en el área de especialización de la Fisioterapia Manual Ortopédica.
  • CG3: Saber realizar unos procedimientos de evaluación y tratamiento específicos de las disfunciones artro-neuro-musculares, estableciendo un diagnóstico de Fisioterapia Manual Ortopédica en base a los hallazgos encontrados.

Competencias transversales:

  • CT1: Ser capaz de comunicarse eficazmente para poder realizar una anamnesis, una evaluación y un tratamiento de las disfunciones artro-neuro-musculares, en las relaciones interpersonales para que deriven en potenciar el estado de salud del paciente/usuario y la colaboración del equipo multidisciplinar. 

Competencias específicas:

  • CE1: Determinar y aplicar el tratamiento más adecuado, teniendo en cuenta las indicaciones, contraindicaciones, precauciones y efectos de la  Fisioterapia Manual Ortopédica en el marco de la gestión y/o manejo de los mecanismos de dolor y disfunciones del sistema artro-neuro-muscular.
  • CE4: Tener la capacidad de ejecutar de forma específica, los principios de la movilización, manipulación, aprendizaje motor, fisiología del ejercicio, estrategias ergonómicas, entre otras modalidades terapéuticas, para el tratamiento del dolor y la función del sistema artro-neuromuscular de forma específica, como elementos multimodales del abordaje terapéutico de Fisioterapia Manual Ortopédica.

Resultados de aprendizaje de la asignatura

El estudiante:

  • Conoce los orígenes y la evolución de OMPT.
  • Demuestra conocimiento avanzado de los principios y fundamentos de las diferentes metodologías de Terapia Manual.
  • Demuestra conocimiento avanzado y especializado de la anatomía, fisiología y biomecánica específicas de los sistemas musculo-esquelético, neurológico, vascular y linfático de la extremidad inferior.
  • Conoce la patología y patogénesis de la disfunción mecánica del sistema osteo-artro-neuro-miofascial.
  • Establece los objetivos del tratamiento en OMPT y las diferentes estrategias y modalidades de tratamiento empleadas de forma general en OMPT.
  • Demuestra habilidades palpatorias en la identificación de las diferentes estructuras de la extremidad inferior.
  • Lleva a cabo una inspección de la extremidad inferior en carga, tanto de forma estática como de forma dinámica, e interpreta los hallazgos.
  • Demuestra conocimiento avanzado y habilidades y destrezas en la realización e interpretación de los test clínicos necesarios para valorar la función específica de las articulaciones fisiológicas y anatómicas de la extremidad inferior {movimientos rotatorios activos y pasivos, movimientos translatorios del juego articular, movimientos resistidos, movimientos pasivos del tejido blando [movimiento fisiológico y accesorio (juego muscular y juego compartimental)].
  • Demuestra conocimiento avanzado y habilidades y destrezas en la ejecución de las técnicas de tratamiento según el objetivo terapéutico de modulación del dolor o mejora de la función.
  • Demuestra conciencia crítica de la necesidad e importancia de la especificidad en la ejecución de la evaluación y tratamiento de las disfunciones osteo-artro-neuro-miofasciales de la extremidad inferior.
  • Demuestra conocimiento avanzado de la presentación clínica de los síndromes y categorías clínicas más típicos de la extremidad inferior, así como habilidades y destrezas específicas en la evaluación y tratamiento de estos.

Contenidos

  1. Historia y evolución de la Terapia Manual Ortopédica
  2. Principios de OMPT
    1. Articulación anatómica y articulación fisiológica
    2. Posiciones articulares
    3. Osteocinemática y artrocinemática fisiológica y patológica
    4. Movimientos translatorios del juego articular (tracción, compresión y deslizamientos)
    5. Regla cóncavo-convexa
    6. Grados de movimiento fisiológicos y patológicos
  3. Esquema de evaluación y tratamiento en OMPT
  4. Anatomía funcional y biomecánica de las regiones del tobillo, rodilla y cadera
  5. Palpación estructural y funcional de las regiones del tobillo, rodilla y cadera
  6. Inspección estática y dinámica de la extremidad inferior
  7. Evaluación funcional de la extremidad inferior
  8. Técnicas de tratamiento para la extremidad inferior según objetivo terapéutico:
    1. Alivio de los síntomas: técnicas de modulación del dolor, neurodinámica clínica, vendaje funcional.
    2. Aumento de la movilidad articular: movilización articular lenta de tracción y deslizamiento y manipulación articular.
    3. Aumento de la movilidad muscular: punción seca, fibrolisis diacutánea, masaje funcional y estiramiento muscular.
    4. Limitación de la movilidad: estabilización pasiva y movilización de regiones adyacentes.
  9. Evaluación y tratamiento de las presentaciones clínicas (subgrupos clínicos) más frecuentes de la extremidad inferior:
    1. Región del tobillo:
      1. Inestabilidad aguda y crónica de tobillo
      2. Síndrome del túnel del tarso
      3. Tendinopatía aquílea y del tendón del flexor largo del dedo gordo
      4. Disfunciones asociadas a la mala gestión de la carga: fasciopatía plantar, hallux valgus, neuroma de Morton, periostitis tibial.
      5. Roturas musculares sóleo y gastrocnemio
    2. Región de la rodilla
      1. Inestabilidad aguda de rodilla
      2. Síndrome fémoro-rotuliano
      3. Tendinopatía rotuliana
      4. Osteoartritis de rodilla
      5. Lesiones meniscales
      6. Roturas musculares recto anterior e isquiotibiales
    3. Región de la cadera:
    4. Osteoartritis de cadera
    5. Bursitis trocantérea
    6. Inestabilidad de cadera (síndrome fémoro-acetabular)

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



  • CT (Clases teóricas): El profesor es el que expone de manera sistemática y ordenada la información correspondiente a las diferentes materias y el alumno tiene un papel principalmente de receptor. El escenario en el que el profesor transmite el conocimiento es el aula y lo hace a todo el grupo de alumnos.  El formato de clase teórica permite la introducción de actividades en grupo dentro del aula y el desarrollo de estrategias que fomentan la participación activa de los alumnos. 
  • CP (Clases prácticas): Comprende cualquier tipo de práctica de aula y/o laboratorio (prácticas entre alumnos, estudio de casos, problemas, actividades en el aula de informática, búsqueda de información,…)
  • T (Tutorías): Relación personalizada de ayuda, donde el profesor-tutor atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso de enseñanza -aprendizaje.
  • AAP (Actividades de Autoaprendizaje): Estas actividades están pensadas para que el alumno resuelva problemas por si solo con la ayuda del material que se le facilita y la información de las actividades presenciales y/o disponibles en el entorno virtual en el que se desarrollan las materias on-line. 
  • EI (Estudio independiente del alumno): Es un proceso dirigido a la formación de un alumno autónomo capaz de aprender a aprender; consiste en desarrollar habilidades para el estudio, establecer metas y objetivos educativos basados en el reconocimiento de las debilidades y fortalezas del individuo, mismas que responderán a las necesidades y expectativas de cada uno. Implica la posibilidad de que cada alumno tome sus propias decisiones con relación a la organización de su tiempo y a su ritmo de aprendizaje, por ello requiere un alto grado de responsabilidad para aprovechar al máximo los recursos. Incluye estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas” y “prácticas”. (Estudiar exámenes, realización de trabajos teóricos individuales y en grupo, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, etc.).
  • LM (Método expositivo / Lección Magistral): Transmisión de conocimientos y activación de procesos cognitivos en el alumno.
  • AC (Aprendizaje cooperativo): Desarrollo de aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa.
  • AI (Aprendizaje invertido): Sistema basado en las nuevas tecnologías como herramientas básicas de conocimiento fuera del aula, para que al llegar a clase los alumnos pongan en conjunto sus ideas e impresiones dándole la oportunidad a los docentes de personalizar su instrucción según las necesidades de cada uno.
  • ABP (Aprendizaje basado en problemas): Desarrollo de aprendizajes activos a través de la resolución de problemas.
  • SRP (Simulación/ Role playing): Traslación  al aula de situaciones propias de la realidad que servirán al alumno para aplicarlas en su vida futura.

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



  • Evaluación teórica: 10%
  • Evaluación práctica: 25%
  • Evaluación oral: 5%
  • Registro narrativo: 20%
  • Auto-evaluación: 20%
  • Co-evaluación: 20%

Se usará el sistema de calificaciones de acuerdo con la legislación vigente. Actualmente, según el RD 1.125/2003 del 5 de septiembre.

  • 0-4,9 Suspenso.
  • 5,0-6,9 Aprobado.
  • 7,0-8,9 Notable.
  • 9,0-10 Sobresaliente.

La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a los alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá ser superior al 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

Bibliografía y recursos

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