El 25 y 26 de noviembre, el grupo de investigación de la Cátedra DECIDE junto con investigadores del Departamento de Enfermería participaron en el IX Congreso de la SESSEP que tuvo lugar en Granada. En el marco del encuentro, presentaron tres comunicaciones con los resultados de diferentes investigaciones centradas en el ámbito de la seguridad clínica en la gestión de fármacos. El estudio liderado por Cristina Alfonso y Mireia Llauradó recibió, además, el premio a la mejor comunicación oral.
El estudio, titulado: “Ensayo clínico aleatorizado con simulación clínica en gestión segura de fármacos: efectividad inmediata y permanencia en un año”, tenía como objetivo principal valorar el impacto de una intervención docente basada en simulación clínica, comparando el uso de dos fidelidades: alta y media-baja para mejorar la competencia de gestión segura de la medicación y dirigida a alumnos de segundo curso, y su efectividad durante doce meses desde la intervención. Cómo mostraron las investigadoras, la simulación fue efectiva para mejorar la gestión segura de los fármacos. Aun así, las diferentes fidelidades no influyeron de manera inmediata, ni después de un año desde la intervención.
La profesora Laura Brichs fue la encargada de presentar la comunicación “La seguridad del paciente como eje de la evaluación en una ECOE de estudiantes de Enfermería”, realizada junto con otras investigadoras del Departamento de Enfermería. El objetivo del trabajo era compartir las experiencias de evaluación que tienen que adquirir el alumnado en una Evaluación Clínica Objetiva y Estructurada (ACOE) considerando una clasificación de ítems de seguridad clínica.
Por su parte, Encarna Rodríguez, directora de la Cátedra DECIDE, junto con Mireia Llauradó y Pilar Fuster, presentó la comunicación “Diseño y validación de un checklist para la gestión segura de medicación endovenosa”. Los resultados mostraron que la lista de control es un instrumento válido y fiable para la formación y evaluación de los estudiantes de Enfermería, ya que permite analizar y evaluar en qué pasos de la gestión de la medicación cometen más errores los alumnos y planificar intervenciones docentes encaminadas a mejorar las necesidades formativas del alumnado.
