Universitat Internacional de Catalunya
Lengua Inglesa y su Didáctica I
Profesorado
Con cita previa.
Presentación
Esta asignatura proporciona conocimientos y capacidades específicos para poder iniciarse en la práctica como docente de lenguas adicionales (segundas, terceras, extranjeras...) en el contexto local y global. Se enfocan sobre todo los procesos de aprendizaje y enseñanza en la etapa infantil y primaria, aunque también se hará referencia a otras edades para que los alumnos adquieran una perspectiva más profunda de los fenómenos tratados. Los contenidos y la evaluación de la asignatura se articulan a través de la práctica, observación y el análisis guiado del discurso en el aula y se promueve la capacidad de investigación en la acción por parte de los futuros docentes.
Requisitos previos
Se recomienda que los alumnos tengan un nivel B2 de inglés (MECRL) antes de iniciar éste curso.
Objetivos
Al finalizar esta asignatura, los alumnos tendrían de poder:
-Encontrar, entender, explicar y adoptar una postura crítica respecto a las políticas (por ejemplo, el currículum, el MECRL) y las aportaciones teóricas sobre la enseñanza y aprendizaje de lenguas adicionales;
-Analizar, desarrollar y poner en práctica material de aula que refleje los enfoques actuales y las 'buenas prácticas' de aula en el contexto local y global;
-Observar y analizar el discurso de aula para identificar y explicar fenómenos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de lenguas adicionales, y proponer y participar en actuaciones docentes de calidad.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CEM-44 - Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
- CEM-46 - Conocer el currículo escolar de lenguas y literatura.
- CEM-49 - Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos y animar a escribir.
- CEM-51 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües y multiculturales.
- CEM-52 - Expresarse, oralmente y por escrito, en una lengua extranjera.
- CEM-53 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
- CET-3 - Experto en la materia impartida y en los métodos de enseñanza: poseer los conocimientos necesarios acerca de la materia que se enseña y saber qué métodos didácticos tienen que aplicarse para crear un buen entorno de aprendizaje en el que los alumnos puedan adquirir el bagaje cultural que necesitan para vivir en sociedad, y lograrlo de una manera contemporánea, profesional y sistemática.
- CET-5 - Colaboración con los compañeros de profesión: poseer los conocimientos y las habilidades necesarios para realizar una aportación profesional al clima pedagógico de la escuela, así como a las relaciones profesionales, y con el fin de lograr una buena organización escolar.
- CET-7 - Fomento de la responsabilidad en lo que se refiere al desarrollo profesional: analizar, reflexionar y desarrollar los puntos de vista sobre la profesión y la competencia como maestro, saber explicitarlos y saber cómo ponerse al día.
- CG-03 - Saber expresarse en lengua inglesa según el nivel b1, de acuerdo con el Marco común europeo de referencia para las lenguas.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
1. Identifica los conceptos fundamentales de la materia y la sitúa en el contexto propio de los estudios.
2. Reconoce las bases lingüísticas, psicológicas y pedagógicas de la Didáctica de la Lengua.
3. Comprende la importancia de la lengua en la sociedad y su trato en la escuela.
4. Identifica las habilidades lingüísticas básicas.
5. Conoce, comprende y relaciona las habilidades lingüísticas con las competencias que marca el currículo actual.
6. Programa el área de lengua y literatura en base a las competencias marcadas en el currículo de primaria y se orineta a la calidad.
7. Establece criterios y sistemas de evaluación del área.
9. Conoce y aplica recursos didácticos existentes para el área, de forma creativa.
10. Establece planes concretos para trabajar en entornos multilingües, con espíritu emprendedor.
16. Se expresa en lengua inglesa oralmente y por escrito a nivel C1.
17. Conoce las similitudes y las diferencias entre los procesos de adquisición de la lengua materna y de aprendizaje de la lengua extranjera.
18. Adapta el aprendizaje del inglés a las necesidades de los alumnos de 6 a 12 años.
19. Conoce las principales metodologías de enseñanza del inglés y sabe adaptarlas a la realidad el aula de Lengua extranjera.
20. Conoce estrategias didácticas para enseñar las cuatro destrezas de la lengua extranjera a los alumnos de primaria.
30. Integra las tecnologías de la información y la comunicación en todos los ámbitos del área de las lenguas.
Contenidos
- Teacher talk: análisis del discurso en el aula de inglés.
- Técnicas para favorecer la interacción en el aula de inglés
- Bases cognitivas, lingüísticas y comunicativas de la adquisición de lenguas primeras y consecutivas.
- Análisis de las principales corrientes didácticas de la enseñanza de las lenguas extranjeras y su aplicación al aula de lengua inglesa, en los distintos niveles
- El diseño de unidades de programación.
- Recursos metodológicos.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
| COMPETENCIAS | METODOLOGÍA | ACTIVIDAD FORMATIVA |
|---|---|---|
| CEM-44 CEM-46 CEM-51 CEM-52 CEM-53 CET-3 CET-5 CET-7 CG-07 | Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Aprendizaje orientado a proyectos Método expositivo / lección magistral | Clases prácticas Clases teóricas |
| CEM-52 CEM-53 CET-3 CET-5 CET-7 CG-03 | Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Aprendizaje orientado a proyectos | Estudio y trabajo en grupo |
| CEM-49 CEM-52 CEM-53 CET-3 CET-7 CG-03 | Aprendizaje basado en problemas Resolución de ejercicios y problemas | Estudio y trabajo individual / autónomo |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
Proyecto 1: Aplicación de las teorías de aprendizaje de lenguas extranjeras - 20% (Temas 1 y 2)
Proyecto 2: Materiales para fomentar la interacción - 20% (Temas 3 y 4)
Examen: Respuestas cortas - 50%
Asistencia y participación - 10% (Incluye ser puntual y participar activamente en clase. Además de las actividades evaluadas formalmente, se debe participar activamente en todas las actividades propuestas en clase durante todo el curso. Esto puede influir en un 5% positiva o negativamente respecto a la calificación final). Es necesario una asistencia mínima de un 80% a clase.
Penalización por faltas ortográficas. En los trabajos escritos de un máximo de 7 páginas, se descontará 0,1 puntos por falta si se trata de un trabajo a mano y 0,3 puntos si se ha escrito con un ordenador. El límite de descuento es de 2 puntos. En los trabajos escritos de más de 7 páginas, se descontará 0,1 puntos por falta, ya sea a mano o con ordenador. La misma penalización se tendrá en cuenta en el examen final.
Bibliografía y recursos
Según programa anunciado en clase.