Universitat Internacional de Catalunya
Enseñanza y Aprendizaje de Educación Musical, Plástica y Visual 1
Otras lenguas de impartición: inglés, castellano,
Profesorado
Las tutorías con el estudiante pueden llevarse a cabo tanto de manera presencial como telemática, según la conveniencia y la disponibilidad horaria del alumno y el profesor. La comunicación y la interacción con el estudiantado se fomentan no solo durante las tutorías, sino también antes, durante y después de las clases. Además, se mantiene un contacto constante a través del correo electrónico y las herramientas disponibles en Moodle, asegurando así una atención continua y personalizada.
Presentación
MÚSICA
Esta asignatura persigue dos finalidades principales: a) promover la participación de los futuros maestros en situaciones de escucha, interpretación y creación musical para que desarrollen actitudes y vivencias positivas en torno a la práctica musical y b) proporcionarles conocimientos básicos de didáctica de la música que les permitan reflexionar sobre los principios fundamentales que orientan la educación musical en la etapa primaria.
VISUAL Y PLÀSTICA
La expresión artística es uno de los lenguajes de los que dispone el niño para hacernos saber lo que sabe de su entorno y lo que ya tiene en su mundo interno. Es, por tanto, una herramienta de expresión y comunicación, pero también de conocimiento y de desarrollo de diversas capacidades intelectuales, estéticas y humanas. Queremos transmitir la importancia de la educación visual dentro del currículo de educación, valorando el lenguaje visual como una herramienta de conocimiento fundamental. Dentro del marco del proyecto Bolonia, la educación plástica desempeña un importante papel como eje vertebrador de las diversas materias, transversalidad que consideramos básica en educación.
Requisitos previos
No existen requisitos previos.
VISUAL Y PLÀSTICA
Demostrar actitudes y aptitudes para asimilar y poner en práctica los conocimientos que se van a impartir.
Objetivos
- Comprender el papel que ejerce la educación musical en la formación personal, social y cultural del alumnado.
- Conocer el currículo de educación primaria en lo que concierne a la educación musical.
- Descubrir, comprender y analizar elementos básicos del lenguaje musical a través de una implicación activa en actividades de escucha, interpretación y creación musical.
- Adquirir técnicas y recursos didácticos para el trabajo de escucha, interpretación y creación musical a través del canto, la práctica instrumental, la audición y la danza en la etapa primaria.
- Plantear actividades didácticas coherentes basadas en la escucha, la interpretación y la creación musical como parte de un trabajo más amplio de relación entre disciplinas.
- Tomar consciencia sobre la necesidad de cooperación entre el maestro generalista y el maestro especialista de música.
Conocer y analizar críticamente los enfoques más frecuentes en la enseñanza de la educación artística.
Entender la educación artística como un lugar privilegiado para trabajar valores y formar a personas. Concepción del arte y la educación artística no estrictamente formalista.
Alcanzar una actitud reflexiva hacia la relevancia de la expresión plástica para el desarrollo infantil. Valorar la educación artística como materia portadora de conocimiento y no como simple transmisión o repetición de ejercicios, manualidades o técnicas: un aula de plástica no es sólo un lugar donde se realizan manualidades.
Ayudar a valorar y gozar del arte estimulando la sensibilidad artística.
Compartir criterios, ideas que nos ayuden a diseñar y desarrollar proyectos en el aula. Aprender a trabajar por proyectos y proporcionar recursos organizativos que faciliten la gestión de un aula de plástica.
Adquirir destreza en la utilización de técnicas básicas y conocimientos sobre materiales.
Promover el conocimiento y valoración del arte contemporáneo como vehículo privilegiado de comprensión de la sociedad actual. Reflexionar y cuestionarse temas como la belleza, el arte, el artista, el compromiso social, el talento, el genio, etc.
Introducir algunos aspectos de la interpretación de la imagen visual.
Conocer y replantearse críticamente el proceso evolutivo del dibujo y las características básicas del lenguaje plástico de los niños.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CEM-01 - Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo de 6 a 12 años.
- CEM-07 - Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
- CEM-09 - Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
- CEM-10 - Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
- CEM-11 - Conocer y aplicar experiencias innovadoras en la educación primaria.
- CEM-13 - Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación y de identificar indicadores de evaluación.
- CEM-54 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
- CEM-55 - Conocer el currículo escolar de educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
- CEM-56 - Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
- CEM-57 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
- CET-1 - Responsabilidad interpersonal: ser consciente de su actuación profesional y de su influencia en los alumnos. Tener habilidades y conocimientos para manejar los procesos grupales y la comunicación para lograr una buena colaboración con y entre los alumnos.
- CET-2 - Responsabilidad pedagógica: poseer los conocimientos y las habilidades pedagógicas para crear un entorno de aprendizaje seguro, para toda una clase o para un grupo, pero también para alumnos individuales, y dar lugar a que los niños puedan convertirse en adultos responsables y autónomos.
- CET-3 - Experto en la materia impartida y en los métodos de enseñanza: poseer los conocimientos necesarios acerca de la materia que se enseña y saber qué métodos didácticos tienen que aplicarse para crear un buen entorno de aprendizaje en el que los alumnos puedan adquirir el bagaje cultural que necesitan para vivir en sociedad, y lograrlo de una manera contemporánea, profesional y sistemática.
- CET-4 - responsabilidad organizativa: poseer un conocimiento y unas habilidades organizativas suficientes para crear un clima de trabajo agradable en sus clases y en la clase: organizado, ordenado y centrado en todos los aspectos, con él mismo y con sus compañeros, y por encima de todo claro con sus alumnos. y lograr todo esto de una manera profesional y sistemática.
- CET-5 - Colaboración con los compañeros de profesión: poseer los conocimientos y las habilidades necesarios para realizar una aportación profesional al clima pedagógico de la escuela, así como a las relaciones profesionales, y con el fin de lograr una buena organización escolar.
- CG-01 - Integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de enseñanza y de aprendizaje, en la gestión de la enseñanza y en el desarrollo profesional.
- CG-02 - Comunicarse claramente y de forma correcta en la lengua de enseñanza -catalán y castellano-, de forma oral y escrita, según el nivel c1, de acuerdo con el Marco común europeo de referencia para las lenguas.
- CG-09 - Conocer los elementos que conforman la competencia de la creatividad, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
- CG-10 - Conocer los elementos que conforman la competencia del espíritu emprendedor, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
- CG-11 - Conocer los elementos que conforman la competencia de la orientación a la calidad, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
MÚSICA
- Aprende canciones y adquiere recursos para hacerlas cantar y promueve la educación auditiva, rítmica y vocal de los niños.
- Potencia la sensibilidad musical y la forma de transmitirla (promueve la sensibilidad relativa a la creación artística).
- Comprende los principios que ayudan en la formación cultural, personal y social de las artes.
- Desarrolla y evalúa contenidos del currículo mediante recursos didácticos adecuados y promueve las competencias correspondientes en los estudiantes.
- Elabora propuestas didácticas que fomentan la percepción y la expresión musical, y la creatividad.
- Conoce y acepta la influencia positiva de la formación artística en la sociedad.
- Conoce el currículo escolar de educación artística en lo relativo a la educación musical.
- Tiene recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales dentro y fuera de la escuela.
- Comunica y se expresa de forma correcta en la lengua de enseñanza de forma oral y escrita.
- Conoce las competencias de la creatividad, espíritu emprendedor y orientación a la calidad y las aplica siempre en su actuación con los alumnos.
- Integra las nuevas tecnologías en su quehacer educativo.
- Es consciente de su actuación profesional y de su influencia en los alumnos. Tiene habilidades y conocimientos para manejar los procesos grupales y la comunicación para lograr una buena colaboración con y entre los alumnos.
- Posee los conocimientos y las habilidades pedagógicas –especialmente en los materiales- para crear un entorno de aprendizaje seguro, para toda una clase o para un grupo, pero también para alumnos individuales, posibilitando que los niños puedan convertirse en adultos responsables y autónomos.
- Posee los conocimientos y las habilidades suficientes acerca de la materia que enseña y sabe qué métodos didácticos tiene que aplicar para crear un gran entorno de aprendizaje, donde los alumnos puedan aprender el bagaje cultural que necesitan para vivir en sociedad. Y lograrlo de una manera contemporánea, profesional y sistemática.
- Posee un conocimiento y unas habilidades organizativas suficientes para crear un clima de trabajo agradable en sus clases y en la clase: organizado, ordenado y centrado en todos los aspectos –especialmente en los materiales-, con él mismo y con sus compañeros, y por encima de todo claro con sus alumnos. Y lograr todo esto de una manera profesional y sistemática.
- Valora la importancia del trabajo en equipo y colabora con su entorno para conseguir alcanzar objetivos comunes.
• La reflexión constante y el pensamiento crítico. La capacidad de replantearse las concepciones previas sobre la materia
• El trabajo en equipo. Compartir información y procesos de trabajo: construcción compartida del conocimiento.
• Manejo y gestión de la información.
• La comunicación plástica, verbal y escrita.
• Capacidad de argumentación y diálogo con las fuentes bibliográficas.
• Aprender a buscar referentes, fuentes de información y recursos al margen de los dados en clase.
• La expresión del pensamiento a través de imágenes.
• La sensibilidad artística y valoración del arte.
Contenidos
MÚSICA
1- Presentación. Beneficios de la educación musical. ¿Por qué integrar la música en el aula?
2- Esquema de la asignatura. ¿Qué, cómo, por qué? / 4 BLOQUES de trabajo (canción, audición, creación, lenguaje musical).
3- ¿Qué enseñamos? Los elementos de la música: contenidos musicales y cualidades del sonido.
4- BLOQUE 1: El poder de la canción como recurso educativo.
5- BLOQUE 2: La audición tiene mucho gancho.
6- BLOQUE 3: Educar en la creatividad. La práctica instrumental. Mucho más que Orff.
7- BLOQUE 4: El lenguaje musical.
8- ¿Cómo enseñamos? (el juego, proceso de aprendizaje. Metodologías de enseñanza. Actitud del maestro)
9- Análisis y producción de materiales didácticos e instrumentos.
10- Espacios de aprendizaje musical en la escuela.
11- Diseño de actividades. Diseño de una sesión escolar. Criterios de selección de canciones y audiciones.
12- La música nos mueve. Desarrollo psicomotriz y neuroeducación.
13- Interdisciplinariedad. Lenguaje positivo en el aula.
14- Músicas del Mundo. Educar en el mundo.
15- ¿Por qué enseñamos? Currículum: Competencias básicas y musicales (aprender a ser, hacer y vivir).
16- La voz, la herramienta del maestro. Fisiología de la voz/salud vocal.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
| COMPETENCIAS | METODOLOGÍA | ACTIVIDAD FORMATIVA |
|---|---|---|
| CEM-54 CEM-55 CEM-56 CET-3 | Método expositivo / lección magistral | Clases teóricas |
| CEM-55 CEM-56 CEM-57 CET-1 CET-2 CET-3 CET-5 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Resolución de ejercicios y problemas | Clases prácticas |
| CEM-54 CEM-55 CEM-56 CET-1 CET-2 CET-3 CET-5 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas | Seminarios-talleres |
| CEM-55 CEM-56 CEM-57 CET-1 CET-2 CET-3 CET-4 CET-5 CG-01 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Aprendizaje cooperativo | Estudio y trabajo en grupo |
| CEM-54 CEM-56 CET-3 CET-4 CG-01 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Resolución de ejercicios y problemas | Estudio y trabajo individual / autónomo |
| CEM-56 CEM-57 CET-1 CET-2 CET-4 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Aprendizaje cooperativo | Tutorías |
Bibliografía y recursos
Genérica
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Revistas especializadas en educación musical
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Eufonía. Barcelona: Ed. Graó.
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VISUAL Y PLÁSTICA
GOMBRICH, E. Historia del Arte, Alianza Editorial.
URBINA, P.A. Filocalia o amor a la bellesa, Ed. Rialp.
REINHARDT, G. Cómo hacer muñecos de guiñol, Ed. CEAC.
HETZEL, G. Máscaras, construcción y decoración, Ed. CEAC.
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REINDL, R. Cómo hacer linóleo, Ed CEAC.
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EQUIPO DE EXPERTOS 2100. Curso básico de cerámica al alcance de todos. Ed. Vecchi.