Universitat Internacional de Catalunya
Comunicación Televisiva
Otras lenguas de impartición: catalán
Profesorado
Cita previa via correo electrónico. También se puede consultar después de clase.
llobetmarc@uic.es
Presentación
El lenguaje audiovisual es una herramienta fundamental para el conocimiento de los diferentes sectores de la industria de la comunicación. El lenguaje televisivo, al igual que otros lenguajes, dispone de una sintaxis y una gramatica propias. Comprender el uso de este lenguaje como un transmisor de expresiones, contenidos y estrategias mercantiles es fundamental para el futuro del "periodista".
Los programas informativos son la columna vertebral de las televisiones generalistas. Es a través de estos programas que las cadenas muestran a los ciudadanos las realidades del día a día que nos rodean. Periodistas y comunicadores tienen el encargo social de ofrecer e interpretar con inmediatez las noticias. Solo con una preparación adecuada se puede ofrecer al ciudadano una información de calidad.
En esta asignatura se intentará aplicar este lenguaje al sector de la televisión y, más concretamente, a la televisión informativa, y a las diferentes formas con las que la pequeña pantalla trata la realidad.
Requisitos previos
Para seguir con normalidad el curso no hace falta ningún conocimiento previo especializado. Antes de las prácticas se ofrecerá un repaso de la operación de la cámara y del equipamento de edición. Estos conocimientos son necesarios para poder alcanzar los objetivos de la asignatura.
Objetivos
Se trata de proporcionar al alumno los principios y conocimientos básicos del mundo televisivo y familiarizarlo con las rutinas de producción de los programas informativos. La creación de reportajes de televisión, el conocimiento de la estructura y de las variedades de este formato, permeterán adquirir capacidad de analisis, tanto sobre los contenidos como en la puesta en escena. En definitiva, encontrar la relación directa entre el mundo televisivo y el periodismo, analizando su funcionamiento, metodologías y expresiones formales. La asignatura se refuerza con la aplicación de los conocimientos teóricos.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 04 CG - Capacidad para organizar tiempo y espacio
- 15 CE - Capacidad lingüística en catalán, castellano e inglés
- 20 CE - Capacidad de planificar y ejecutar proyectos periodísticos
- 29 CE - Capacidad para entender y aplicar los distintos géneros y formatos periodísticos
- 31 CE - Capacidad para entender y aplicar las distintas tipologías de guiones televisivos y radiofónicos
- 32 CE - Conocimiento y dominio de la imagen y sus capacidades comunicativas
- 38 CE - Conocimiento y dominio de los conceptos, datos, estadísticas y gráficos económicos
- 45 CE - Capacidad y habilidad para dar forma creativa al mensaje periodística
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Los/as estudiantes:
1. Hablarán y escribirán correctamente.
2. Tendrán un mayor dominio del lenguaje, capacidad creativa y podrán manipularlo de manera eficaz según los objetivos que se propongan.
3. Conocerán y dominarán los diferentes géneros periodísticos (entrevista, reportaje, magazine, ensayo, artículo de opinión) bajo los diferentes formatos (prensa, radio, televisión).
4. Conocimientos de las posibilidades retóricas del lenguaje, para poder producir en el receptor los efectos deseados.
Contenidos
La televisión de los programas informativos no diarios.
El reportaje informativo.
1.- Introducción. Programas de reportajes, de entrevistas y de debate
2.-Reportajes informativos. Metodología para entrevistas
2.1.- Preparación: búsqueda de información, preparación de entrevistas exteriores y de plató.
2.2 Realización práctica de entrevistas. Errores frecuentes.
3.- Producción de reportajes
3.1 Planteamiento temático: subtemas, calendario, medios técnicos
3.2 Reporterismo. Stand-ups. Puesta en escena
3.3 Selección de protagonistas y declaraciones
4.- Preparación para la edición. El texto
5.- Edición de reportajes
6.- Grabación de un programa de reportajes en el plató
6.1 Postproducción del programa
6.2 Valoración de la práctica realizada
PRIMER BLOQUE:
Esta parte incluye sesiones teóricas y prácticas para profundizar en diferentes formatos informativos más allá de los programas informativos diarios. Desarrollar tareas de producción audiovisual de reportajes, buscar temas y contenidos. Análisis de diferentes formatos y preparación a plató de prácticas informativas.
Ejercicios del primer bloque:
1) “*papus” o "vox populi", la encuesta de calle y la localización exterior
2) La rueda de prensa. Busca y asistencia en una rueda de prensa informativa y posterior compactado
3) Reporterismo televisivo, análisis de formatos. “Callejeros”, “En el punto de mira”, “Trincheras”. Elaboración de un reportaje de tema propio en grupo de seis minutos. Práctica obligatoria para superar la asignatura
4) La entrevista. Entrevista a un personaje público, en plató y en exterior
5) El debate televisivo, análisis de programas y puesta en escena
6) Directo con secuencia
7) Directo con entrevista. Formatos de programa que lo utilizan
8) Reportero con protagonismo dentro de una información. Análisis de formatos y metodología
9) Presentar a plató. La función y tarea de un presentador en un formato informativo no diario
10) Tema propio informativo. elaboración de un guion televisivo. Buscar y elaborar un tema propio por el programa
SEGUNDO BLOQUE:
A partir del material grabado y eleborado durante la primera parte de la asignatura, los alumnos realizarán un programa de carácter informativo que tendrá que incluir algunas de las prácticas ya hechas y crear nuevos contenidos.El programa será grabado en plató y la clase tendrá que definir el contenido, hacer la escaleta y el guion y la realización en directo.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
| ACTIVIDAD FORMATIVA | CRÉDITOS ECTS |
| Clase Magistral. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. | 1.8 |
| Focused Praxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias. | 1.8 |
| Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados. | 0.6 |
| E-learning. Se facilitará el aprendizaje no presencial fundamentado en las TIC. | 0.2 |
| Taller. Espacio de trabajo eminentemente práctico, en el que se adquieren competencias pertenecientes a materias prácticas o también teóricas (capacidades intelectuales, lógicas, críticas, de aprendizaje intelectual, estudio, citación, etc.). | 0.6 |
| Lab. Grupos de trabajo en los que se combina la teoría y la práctica. En ellos el objetivo no consiste tanto en ejercitar técnicas ya conocidas, sino en hacer avanzar tanto la teoría como la técnica. Los Lab culminará en un producto profesional o semiprofesional. | 1.0 |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
5 puntos: todas las prácticas realizadas a lo largo de la asignatura
2 puntos: parte de Marc Redondo: 1 punto la prenda y un punto práctica plató
1 punto: las indicaciones finales de Ramon Pellicer por la práctica final
2 puntos: informativo final
Independientemente de la media de las prácticas de la asignatura, ningún alumno que no tena más de la mitad de las pruebas de actualidad superadas aprobará la asignatura.
La segunda convocatoria es un examen teórico de conceptos televisivos después de entregar un reportaje audiovisual de 5 mm de duración. El tema debe pactarse antes con los profesores.
En terceras convocatorias o siguientes se tiene que asistir a las prácticas finales y a un mínimo de clases prácticas ( a pactar con el profesor) y se pueden recuperar otras trabajando las mismas horas que se harían en clase
Bibliografía y recursos
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FERNÁNDEZ DÍEZ, Federico y MARTÍNEZ ABADÍA, José. Manual básico de lenguaje y narrativa audiovisual. Ed. Piados. Papeles de Comunicación nº 22. Barcelona, 1999 (planos, eixos,...)
FERNÁNDEZ DÍEZ, Federico y MARTÍNEZ ABADÍA, José. La dirección de producción en cine y televisión. Ed. Piados. Papeles de Comunicación nº 3. Barcelona, 1999 (producció)
MARTÍNEZ ABADÍA, José. Introducción a la tecnología audiovisual. Ed. Paidos Comunicación (2ª edición). Barcelona,
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PRÓSPER RIBES, José i LÓPEZ CATALÁN, Celestino. Elaboración de noticias y reportajes audiovisuales. Fundación Universitaria San Pablo CEU. Valencia, 2001
VILLAFAÑE, Justo y MÍNGUEZ, Norberto. Principios de Teoría General de la Imagen. Ediciones Pirámide. Madrid, 2000 (teoria de la imatge)
VV.AA. Realización y producción en tv. Instituto Oficial de radio y televisión, 2001
ZETTL, Herbert. El manual de producción para vídeo y televisión. Escuela de cine y vídeo. 1998 (molt visual)
PÁRAMO De, J.A. Diccionario de cine y tv: terminología técnica del mundo audiovisual. ESPASA CALPE, 2002
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTÀRIA
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Peñafiel, C. i López, N. (2000) La tecnología de la televisión: del disco de Nipkow a la revolución numérica. Universidad del País Vasco. Bilbao.
Pérez de Silva, J. (2000) La televisión ha muerto. La nueva producción audiovisual en la era Internet: la tercera revolución indústrial. Gedisa. Barcelona.
Vilches, L. (2001) La migración digital. Gedisa. Barcelona
Zabaleta, I. (2003) Tecnologia de la información audiovisual. Bosch. Barcelona.