Universitat Internacional de Catalunya
Design Thinking i Gestió de la Innovació
Altres llengües d'impartició: català, anglès
Professorat
- a l'aula: al principi i/o a les pauses de les classes
- fora de l'aula: prèvia confirmació per correu electrònic (rcolombari@uic.es)
Presentació
En un entorn empresarial cada cop més competitiu, la innovació tecnològica juga un paper fonamental perquè les organitzacions puguin competir i sobreviure (o fins i tot emergir). La capacitat d'introduir productes i models de negoci innovadors es torna essencial no només per captivar i retenir els clients, sinó que també juga un paper crucial en la resolució de desafiaments socials i ambientals. En aquest context en constant evolució, resulta imperatiu dotar els futurs professionals amb les eines i perspectives pertinents per liderar una transformació cap a enfocaments més innovadors i centrats en les necessitats dels usuaris.
El curs "Design Thinking i Gestió de la Innovació" se centra en la introducció de marcs teòrics i metodologies que possibiliten un enfocament rigorós per al desenvolupament d'idees innovadores, ja sigui en entorns empresarials consolidats o en l'àgil ecosistema de les startups. Els pilars de l'assignatura se centren en el desenvolupament de la innovació (amb la metodologia Design Thinking, suportada per conceptes de lean startup, per assegurar l'enfocament en el client, i un desenvolupament rigorós d'innovacions d'impacte) i la seva gestió (dinàmiques de la innovació, protecció mitjançant patents, avaluació del nivell de maduresa tecnològica, etc.).
L'essència del curs es basarà principalment en un enfocament pràctic, centrat en un projecte que utilitzarà eines concretes per a la generació d'idees i la resolució de problemes. La combinació de la metodologia i eines de design thinking i gestió lean de la innovació tecnològica permetrà als estudiants no només concebre idees innovadores, sinó també planificar i executar projectes de manera concreta i eficaç.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- 26 - Ser capaç d'entendre i utilitzar els conceptes bàsics de màrqueting i les principals polítiques de l'àrea, i de comprendre l'entorn comercial en el qual operen les empreses.
- 31 - Desenvolupar la capacitat per identificar i interpretar dades numèriques.
- 32 - Adquirir habilitats en la resolució de problemes a partir d'informació quantitativa i qualitativa.
- 33 - Tenir capacitat de cerca, interpretació i transmissió d'informació.
- 36 - Ser capaç d'interpretar dades quantitatives i qualitatives i d'emprar eines matemàtiques i estadístiques aplicables a processos empresarials.
- 37 - Tenir capacitat per aplicar tècniques, mètodes i eines de gestió.
- 39 - Adquirir habilitats en la resolució de problemes i en la presa de decisions: emprar la informació rellevant, aplicar els mètodos adequats i situar el problema dins el conjunt d'una organització.
- 41 - Ser capaç de sintetitzar descriptivament la informació.
- 42 - Ser capaç d'analitzar fenòmens econòmics de forma empírica.
- 48 - Ser capaç d'identificar les necessitats d'informació per a la gestió de les principals àrees funcionals dins les organitzacions.
- 51 - Desenvolupar aptituds en la presa de decisions.
- 52 - Ser capaç de desenvolupar aptituds en les relacions interpersonals i de treball en equip.
- 53 - Adquirir habilitats per a l'aprenentatge autònom.
- 54 - Ser capaç d'expressar idees i arguments de manera ordenada i coherent tant oralment com de forma escrita.
- 55 - Ser capaç d'establir mecanismes de gestió del temps.
- 56 - Ser capaç de fer argumentacions que afavoreixin el raonament crític i autocrític.
- 59 - Adquirir destresa en l'ús d'eines informàtiques i de les TIC.
- 61 - Desenvolupar habilitats per tal de facilitar l'adaptació a noves situacions.
- 63 - Ser capaç d'analitzar comportaments empresarials i decisions en un context empresarial i valorar-los des d'un punt de vista econòmic, social i ètic.
- 64 - Capacitat de planificació i organització del treball.
- 65 - Adquirir la capacitat de posar en pràctica els coneixements.
- 66 - Capacitat de recuperar i tractar informació.
- 68 - Desenvolupar mecanismes que afavoreixin la sensibiltat vers temes relacionats amb el benestar social.
Continguts
Gestió de la Innovació Tecnològica
- Dinàmiques, paradigmes, difusió
- Fases de desenvolupament del producte, TRL (Nivell de Maduresa Tecnològica)
- Protecció de la propietat intel·lectual
- Casos d'èxit i fracàs, estratègies
Design Thinking i Lean Startup per a una Innovació Centrada en el Client
- Descobrir i definir problemes i solucions actuals (anàlisi PESTEL, anàlisi d'stakeholders, moonshot thinking, customer personas, anàlisi de patents/sector, etc.)
- Desenvolupar i definir solucions innovadores (tècniques d'ideació, anàlisi SWOT, anàlisi multicriteri, proposta de valor, avantatges competitius, etc.)
- Desenvolupar models de negoci innovadors: Business Model Canvas tradicional i Lean Canvas
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
Atès el caràcter pràctic d'aquest curs i d'acord amb la perspectiva empresarial, el mètode d'ensenyament combina lectures teòriques i pràctiques al desenvolupament, en equips de 4-5 estudiants, d'un projecte dut a terme a través de treballs a casa i activitats a classe. Les sessions de presentacions inclouen presentacions, preguntes i feedback, i tot l'equip ha d'estar present. A les classes hi haurà una part frontal (conceptes teòrics, metodologies, eines, visionat de vídeos, exemples de casos pràctics, etc.) i una part pràctica (activitats, exercicis, avanç del projecte en grup amb accés a tutoríes). També es realitzaran informes individuals per reflexionar sobre el projecte en les seves fases.
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Los puntos se asignarán a varias actividades de la siguiente manera:
40% proyecto en grupos (PG)
- 20% evaluación continua, 5% por cada fase del DT; se evaluan:
- presentaciones intermedias
- calidad del trabajo en clase
- 20% presentación final; se evaluan:
- capacidad de implementar feedback a lo largo de las fases
- uso correcto de todos los conceptos vistos en clase
- calidad de la presentación
- necesario para aprobar toda la asignatura: suficiencia en ambas partes de este apartado
- evaluación continua: en caso de insuficiencia en una de las fases, no se recupera y habrá que compensar en las otras fases
10% actividades individuales (AI)
- 2.5% x 4 entregas de reflexiones sobre el proyecto
- necesario para aprobar toda la asignatura: suficiencia en cada entrega
- se puede recuperar una entrega insuficiente con una segunda entrega
20% asistencia y participación en clase (AP)
- 15% asistencia y atención (A)
- test sobre los contenidos de la clase
- presencia en el aula (las ausencias justificadas no suben esta nota)
- 5% participación activa (P)
- +1% cada intervención/contribución positiva en clase
- necesario para aprobar toda la asignatura: máximo 2 ausencias no justificadas en las 13 sesiones (el total sería quince, pero las primeras dos no cuentan, al ser periodo de cambios de matrículas)
30% examen final (EF)
- repuestas abiertas y test multirespuesta sobre contenidos vistos en clase y aplicados al proyecto
- necesario para aprobar toda la asignatura: 5 de 10 en el examen final (EF ≥ 5/10)
Nota* = 0.4 x PG + 0.1 x AI + 0.2 x AP + 0.3 x EF
* en caso de no llegar al mínimo necesario en cualquier de los apartados , la nota final de la asignatura se calificará con el valor más bajo entre 4.0 y la nota que resulte de la media ponderada.
Segunda convocatoria:
- 100% Examen
- máxima nota posible: 7/10
- Volver a entregar las entregas insuficientes; para aprobar la asignatura, todas deben estar suficientes
Normas generales:
- Si un estudiante no puede asistir a una sesión por causa de fuerza mayor (emergencia médica y/o familiar), debe informar al profesor con la debida anticipación (24 horas). La ausencia justificada a una sesión no implica que se exima de la entrega de las asignaciones previstas en esa fecha.
- Abandonar el aula antes de que finalice la clase es perturbador; si un estudiante absolutamente necesita hacerlo, debe obtener permiso antes o al comienzo de la clase. Entrar al aula después de que empiece la clase es perturbador; se permite entrar a clase durante los primeros 15 minutos de cada una de las dos horas (el profesor puede registrar una ausencia en caso de retraso)
- Todas las actividades serán evaluadas por su contenido y por su presentación. Se espera que tengan un adecuado nivel de calidad en ambos sentidos y que se entreguen a tiempo; los días de retraso en la entrega de una actividad suponen la pérdida de nota (un punto por día de retraso).
- Los teléfonos móviles están estrictamente prohibidos en actividades de evaluación. Si un alumno utiliza un móvil o dispositivo similar en una evaluación (a menos que el profesor lo permita explícitamente) será expulsado de la misma y tendrá como nota 0 puntos. Se aplicará la misma penalización si se detecta plagio en cualquier entrega y examen.
Bibliografia i recursos
- Maurya, Ash. Running Lean. Cómo iterar de un plan A a un plan que funciona. Universidad Internacional de La Rioja, 2014, 978-84-16125-09-8
- Osterwalder, Alexander, and Yves Pigneur. Business model generation: a handbook for visionaries, game changers, and challengers. John Wiley & Sons, 2010.
- Ries, Eric. The Lean Startup: How Today's Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses. New York: Crown Business, 2011.