Universitat Internacional de Catalunya

Cures des de l'Inici de la Vida Fins a l'Adolescència

Cures des de l'Inici de la Vida Fins a l'Adolescència
7
9083
3
Primer semestre
OB
Mòdul Cures des de l'inici de la vida a la mort
Cures des de l'inici de la vida a l'adolescència
Llengua d'impartició principal: castellà

Altres llengües d'impartició: català, anglès

Professorat


Sra. NAQUI XICOTA, Cristina - cristinaqui@uic.es

Contacte via e-mail amb els professors.

Cristina Naqui cristinaqui@uic.es

Ramón Mir    rmir@uic.es

 

Presentació

La matèria de Cures des de l’Inici de la Vida fins a l’Adolescència es basa en la identificació de les etapes i les cures en la maternitat per facilitar l’adaptació de la dona i del nounat a les noves demandes i prevenir les complicacions. Es tracta de conèixer les etapes, manifestacions i cures del nounat, de l’infant i de l’adolescent derivades dels problemes de salut més freqüents, i aplicar-hi el procés d’atenció d’infermeria i els procediments adequats; seleccionar intervencions per al nen sa i malalt, així com les derivades del diagnòstic i tractament; educar per a la salut als pares i tutors legals, així com als propis infants al llarg de totes les etapes del seu desenvolupament, i conèixer les intervencions de prevenció primària, secundària i terciària de la infància a l’adolescència, així com els programes de salut (el programa del nen sa, el programa d’educació per a la salut a l’escola, etc.). Es dóna molta importància a la seguretat en les cures sent rellevant el càlcul de dosis i l’ administració de fàrmcs.

Requisits previs

  • Haver cursat primer i segon.

  • Tenir coneixements d’anatomia i fisiologia ginecològica i pediàtrica, i de farmacologia..

  • Càlculs matemàtics: Càlculs de dosi, concentracions (%),  canvi d’unitats (mg, gr, ml etc.), factors conversió,regles de 3.

Normes que regeixen el curs:

  • Presència i participació

  • Exàmens i activitats avaluables

  • Integritat i honestedat en el treball de l’alumne (per exemple, el plagi)

  • Referència a elements clau del calendari instituci

Objectius

Objectius generals:

  1. Desenvolupar les habilitats cognitives, psicomotrius i de relació per proporcionar cures d’infermeria adients i promoure l’autonomia i el manteniment de la salut, la prevenció de la malaltia i el benestar del pacient, la seva família i la comunitat.

  2. Conèixer les cures d’infermeria per l’atenció a la dona  durant la seva etapa reproductiva i de l’infant des de l’inici de la vida fins a l’adolescència.

  3. Integrar el coneixement específic de la salut-malaltia en el concepte holístic de la persona.

  4. Adquirir competència en l’administració segura de fàrmacs en l’àrea gineco-obstètrica i pediàtrica.

Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació

  • 10. B - Protegir la salut i el benestar de les persones i dels grups atesos, i garantir-ne la seguretat.
  • 11. E - Establir una comunicació eficaç amb pacients, família, grups socials i companys, i fomentar l'educació per a la salut.
  • 15. B - Treballar amb l'equip de professionals com una unitat bàsica en la qual s'estructuren de manera uni o multidisciplinari i interdisciplinari els professionals i la resta de personal de les organitzacions assistencials.
  • 16. G - Conèixer els sistemes d'informació sanitària.
  • 1. G - Ser capaç de donar una atenció sanitària, tècnica i professional adequada a les necessitats de salut, amb plena autonomia tècnica i científica, de les persones que s'atenen, d'acord amb l'estat de desenvolupament dels coneixements científics de cada moment i amb els nivells de qualitat i seguretat que s'estableixen amb la normativa legal i deontològiques aplicables.
  • 2. E - Planificar i facilitar cures infermeres a les persones o grups, tenint en compte els resultats obtinguts en salut i l'avaluació del seu impacte, a través de guies de pràctica clínica i assistencial que descriuen els quatre processos a través dels quals es diagnostica, es tracta o es té cura d'un problema de salut.
  • 3. E - Conèixer i aplicar els fonaments i principis teòrics i metodològics de la infermeria.
  • 4. B - Comprendre el comportament interactiu de la persona en funció del gènere, grup o comunitat, dins del seu context social o multicultural.
  • 5. G - Dissenyar sistemes de cures dirigits a les persones o grups, avaluar-ne l'impacte i establir les modificacions oportunes.
  • 6. E - Basar les intervencions infermeres en l'evidència científica i en els mitjans disponibles.
  • 7. B - Entendre sense prejudicis les persones, tenint en compte els seus aspectes físics, psicològics i socials, com individus autònoms i independents, assegurant el respecte a les seves opinions, creences o valors, i garantint el dret a la intimitat a través de la confidencialitat i el secret professional.
  • 8. B - Promoure i respectar el dret a la participació, informació, autonomia i el consentiment informat en la presa de decisions de les persones ateses d'acord amb la manera en què viuen el seu procés de salut-malaltia.
  • 9. E - Fomentar estils de vida saludables i l'autocura, i el manteniment de conductes preventives i terapèutiques.

Resultats d’aprenentatge de l’assignatura

En finalitzar la matèria de Cures des de l’Inici de la Vida fins a l’Adolescència, l’alumne serà capaç de:

  • Descriure les característiques de les diferents etapes del cicle reproductiu de la dona.
  • Reconèixer les necessitats i alteracions que poden sorgir en les diferents etapes del cicle reproductiu de la dona.
  • Planificar, executar i avaluar una atenció d’infermeria integral, en cadascuna de les etapes del cicle reproductiu de la dona.
  • Descriure el procés de la maternitat i identificar-hi les necessitats de la dona en el curs normal del seu embaràs i part, així com les alteracions que es puguin presentar.
  • Conèixer les característiques del nounat i saber interpretar la valoració del nounat per sistemes.
  • Conèixer les característiques del desenvolupament físic i psicomotor del nen sa.
  • Conèixer els beneficis de la lactància materna i adquirir els coneixements necessaris per poder ajudar les mares durant el procés de la lactància i poder resoldre els dubtes que puguin tenir sobre aquest aspecte.
  • Conèixer les bases de l’atenció del nen sa en l’alimentació, els cribratges i la prevenció de malalties.
  • Saber valorar i atendre els infants que estan en una situació de malaltia.
  • Conèixer les bases de les cures infermeres en relació amb l’edat i la patologia de cada nen.
  • Conèixer i saber practicar els principals procediments en infermeria pediàtrica i saber administrar fàrmacs (càlcul de la dosi, perfusions, velocitat de l’administració, etc.).
  • Conèixer les immunitzacions preventives, els mètodes de cribratge i la quimioprofilaxi en la població infantil.
  • Saber actuar davant d’un grup familiar impartint educació sanitària i indicant correctament les accions preventives adequades per a l’individu.
  • Conèixer els objectius principals de les accions preventives que s’han de dur a terme.
  • Identificar els problemes de salut prevalents en la comunitat i les seves activitats preventives.
  • Identificar els grups de risc.
  • Adquirir els coneixements necessaris per donar una educació sanitària de qualitat.
  • Aplicar els coneixements en prevenció desenvolupant programes d’educació sanitària i promoció de la salut a l’escola.

Continguts

Continguts ginecobstètrics

  • Terminologies obstètriques i ginecològiques

  • Programa sanitari d’atenció a la dona

  • La violència a la dona

  • Climateri i menopausa

  • La reproducció humana

  • La fisio-patologia de la reproducció

  • Seguiment a l’ Embaràs, part i puerperi normals i complicats

  • L’ anamnesis en la consulta ginecològica durant la gestació

  • Atenció infermera durant el part eutòcic 

  • Atenció infermera durant el part distòcic 

  • Atenció infermera durant les emergències gestacionals, durant el part i postpart més comunes

  • Educació sanitària en el preoperatori, perioperatori i postoperatori de cesàrea

  • La mort fetal

 

Continguts pediatrics

  • El nounat

  • Lactància materna

  • Cadena epidemiològica

  • Gammaglobulines

  • Atenció d’infermeria a les patologies neonatals més freqüents

  • Atenció d’infermeria a les patologies pediàtriques més freqüents (malalties respiratòries, tracte urinari i digestiu, malalties pediàtriques transmissibles, malalties cardíaques, etc.)

  • Càlcul de medicació pediàtrica

  • Atenció d’infermeria a les intervencions quirúrgiques pediàtriques.

 

Metodologia i activitats formatives

Modalitat totalment presencial a l'aula



L’assignatura de Cures des de l’Inici de la Vida fins a l’Adolescència (CIVA) desenvolupa un mètode d’ensenyament/aprenentatge a través de continguts i tasques que es desenvolupen en aula i fora de l'aula, individuals i grupals amb la intenció de tutelar i avaluar un aprenentatge continuat i participatiu de l’alumnat 

El motiu d’aquesta modalitat mixta és combinar la presentació i explicació de tots els temes per part del professor amb la possibilitat de l’alumnat d’aprofundir en els temes gràcies a metodologies que l’ajudin a interioritzar i fer seu el contingut.

Per poder desenvolupar aquest mètode es contemplen hores de tutorització dins del calendari de les sessions presencials, i també s’ofereixen tasques i seguiment fora de l’horari de classe (segons publicació al calendari de continguts i sempre previ acord entre docent-alumnat).

Per desenvolupar aquesta assignatura, es disposa del suport institucional mitjançant la plataforma Moodle, la tutoria docent a classe i espais físics i aules adequats.

Metodologia, activitats formatives i relació amb la càrrega d’ECTS
L’assignatura es desenvoluparà a través de sessions teòriques i pràctiques (classes magistrals, discussió en aula, exercicis, material laboratori) i aprenentatge virtual guiat i autònom (excercicis, casos, fórums...).

En aquesta matèria, cada ECTS equival a 10 hores de clase en aula. El contingut de les classes magistrals consistirà en el desenvolupament dels temes i conceptes principals de l’assignatura, que es detallen en el temari. Pel que fa a les classes pràctiques, s’utilitzarà la metodologia de casos i exercicis, des de la perspectiva comunitària i clínica, mitjançant treballs cooperatius i individuals, en què es fomentarà el treball entre iguals, i s’acompanyarà l’alumne en el procés d’aprenentatge, orientant-lo, aconsellant-lo i assessorant-lo.

Les hores presencials corresponents als 7 ECTS es distribueixen, aproximadament, de la manera següent:

  • 36.5 hores de classes magistrals amb activitats dirigides

  • 33.5 hores de treball cooperatiu,  autònom i dirigit, amb el suport de la plataforma Moodle.

En el treball autònom i cooperatiu, l’alumne aprendrà a resoldre problemes de manera autònoma amb el material que se li ofereix i la informació que rep en les classes presencials, a més de la tutorització del professorat.

A part d’aquestes hores presencials, les diferents metodologies docents fan necessari que l’alumne dediqui temps fora de l’aula a preparar tasques i aprofundir en temes teòrics i pràctics (58 % per a la classe magistral i 42 % per a la participació autònoma i cooperativa).


Sistemes i criteris d'avaluació

Modalitat totalment presencial a l'aula



Avaluació contínua amb un mètode mixt (diferents sistemes d’avaluació) a partir de diferents activitats, que es descriuen a continuació:

ACTIVITAT 1. ASISTÈNCIA A CLASSE
Es preveu una dedicació per part de l’alumne de dues hores per a cada lectura crítica.

ACTIVITAT 2. QÜESTIONARI DE CONEIXEMENTS PREVIS AL MOODLE (Q)
Qüestionari en línia sobre coneixements ja adquirits de la matèria en el curs anterior (assignatures de patologia) i que cal mantenir actualitzats per al bon seguiment dels temes. La dedicació que es preveu per part de l’alumne és de 15 a 20 min. Inclou temari tan de ginecologia com de pediatria assolit en cursos anteriors. 

L’assistència a les classes suposarà el 10% de la totalitat de la nota. 

ACTIVITAT 3. LECTURA CRÍTICA (LC)

Es preveu una dedicació per part de l’alumne de dues hores per a cada lectura crítica.

ACTIVITAT 4. VISIONAT PELÍCULA

Es preveu una dedicació per part de l'alumne de dues hores per a fer el visionat de la película (30 minuts) i respondre el qüestionari corresponent.

ACTIVITAT 7. AVALUACIÓ CÀLCUL DE MEDICACIÓ PEDIÀTRICA (Càlcul pedi.)

L’avaluació de càlcul de medicació es farà amb examen a l’aula el dia que es concreti en el calendari de planificació (Moodle). Aquesta prova constarà d’exercicis que ja s’hauran practicat a l’aula i s’haurà de fer de manera autònoma (càlcul de volum, velocitat de les infusions / ions, càlcul de dosis, reconstitució i dissolució). El temps per fer-la serà d’una hora aproximadament.

ACTIVITAT 6. AVALUACIÓ DE CONCEPTES DE PEDIATRIA MITJANÇANT UN EXAMEN ESCRIT (Examen pedi.)

Examen tipus test, amb opció a alguna pregunta curta.

ACTIVITAT 5. AVALUACIÓ DE CONCEPTES DE CURES D’INFERMERIA DE GINECOLOGIA I OBSTETRÍCIA MITJANÇANT UN EXAMEN ESCRIT (Examen ginec-obs)

Examen tipus test, amb opció d’alguna pregunta curta.

Segons les diferents metodologies avaluadores, el valor percentual de cada sistema avaluador és:

  • Proves escrites (activitats 5, 6 i 7): 70% 

  • Assistència (activitat 1): 10%

  • Aprenentatge autònom (activitats 2,3 i 4): 20%

   

AVALUACIÓ DE LA PRIMERA CONVOCATÒRIA

La descripció pràctica d’aquesta avaluació es distribueix i es concreta en les tasques següents amb el seu tant per cent corresponent de càrrega avaluadora:

  •  Activitat 1 (Asistència a l'aula) = 10%

  • Activitat 2 (Cuestionari coneixements previs) = 5%

  •  Activitat 3 (lectura critica 1)= 10%

  •  Activitat 4 (Visionat película) = 5 %

  •  Activitat 7 (Càlcul de medicació pediátrica) = 20 %

  •  Activitat 6 (Conceptes de pediatría) = 25 %

  •  Activitat 5 (Conceptes de ginecologia i obstetricia) = 25 %

Si les activitats 5, 6 i 7 (tests de coneixements / càlcul de pediatria) no se superen amb un 5 cadascuna, no fan mitjana amb la resta d’activitats i s’hauran de recuperar fent l’activitat corresponent a la segona convocatòria. 

Es manté la nota de les activitats aprovades per a la segona convocatòria i s’hauran de recuperar les parts suspeses segons les normes que s’especifiquen en l’apartat “Avaluació de la segona convocatòria”.


AVALUACIÓ DE LA SEGONA CONVOCATÒRIA
S’hauran de recuperar (en la segona convocatòria) les activitats que s’hagin suspès segons els criteris i la ponderació que s’estableixen a continuació:

Si s’ha suspès alguna de les activitats 5, 6 i 7 (tests coneixement/càlcul pediatría) s’haurà de recuperar de la manera següent:

  • Examen del contingut teòric segons la part que s’hagi suspès (part 6 i/o 7): coneixements de ginecologia i pediatria. En aquesta part, es farà l’examen test d’una part o de les dues, segons l’activitat que s’hagi de recuperar.

  • Càlcul de pediatria (part 5): examen de càlcul com el de la primera convocatòria.

L’aprovat es considerarà a partir del 5. En el cas d’alumnes que es presentin a segona convocatoria, les ponderacions seràn les mateixes que en la primera convocatoria. En el cas de persones que tinguin aprovades les activitats de l’evaluació continuada, aquestes es farà la mitja amb un 5. I en el cas de persones que no hagin cursat l’evaluació continuada, aquesta farà mitja amb un 0. 

Si no se supera l’assignatura perquè s’han suspès o no s’han fet les activitats 1, 2, 3 i 4, es podran repetir totes excepte la 4, i s’obtindrà una nota màxima de 5 en cas que es facin correctament (es tornaran a fer en dates de 2a convocatoria), i els qüestionaris romandràn oberts duràn 1 setmana. És responsabilitat de l’alumne saber i tenir present, quan són aquestes dates. 


NO ES PODEN RECUPERAR LES TASQUES PER TENIR MÉS NOTA DE L’ASSIGNATURA.

No es concediran matrícules d’honor en la segona convocatòria.


TERCERA CONVOCATÒRIA I POSTERIORS (CINQUENA I SISENA SI ES CONCEDEIXEN)
En el casde terceres convocatories se seguirà el mateix criteri avaluatiu que en la primera convocatoria i successives. 

Abans de matricular-se en noves assignatures, l’alumne haurà de comprovar la seva compatibilitat i responsabilitzar-se de seguir el calendari d’entregues, moodle, etc. (En cap cas es  guarden notes de les tasques del curs anterior).

Procediment per l’assignació de matricules d’honor (MH)

  1. El criteri per a assignar les Matrícules d'Honor (MH) és a partir de l'excel·lent (9.0).
  2. L'assignació és únicament del professor i no té l'obligació de donar-la, encara que l'alumne hagi obtingut una nota per sobre del 9.0.
  3. En cas que el professor decideixi atorgar MH, no tindrà en compte la nota numèrica i la més alta, sinó que es valoraran altres factors. La MH no ha de correspondre amb la puntuació numèrica més elevada.            

Procediment per a l'assignació de No Presentat (NP)

  1. Per deixar-ne constància un NP en l'expedient de l'alumne, aquest NO s'ha d'haver presentat a cap de les proves avaluatives durant tota l'assignatura.
  2. En el cas que un alumne s'hagi presentat a alguna de les proves avaluatives s'apliquessin els percentatges corresponents que figurin en la guia docent, tenint un 0 en aquelles a les quals no s'hagin presentat.

Procediment per plagi o frau acadèmic

Qualsevol tasca o activitat (inclosos exàmens) en què es detecti plagi, falsedat o frau acadèmic, donarà lloc a la suspensió de l'activitat i a una sanció acadèmica que comportarà des de la pèrdua dels drets de matrícula en aquesta assignatura, fins a l'obertura d'un procés d’expedient.

Bibliografia i recursos

Els recursos d'aprenentatge d'aquesta matèria estan distribuïts i classificats en el cronograma de l'assignatura segons aquesta agrupació:

  • Classe Magistral : 58,5%
  • Mètode del cas : 18,5%
  • Exercicis: 9,5%
  • Aprenentatge cooperatiu :13,5%

Material didàctic


Versió per imprimir